开始启程的故事，偏乡孩子的教育与学习
“教育”是一件困难的事情，除了父母亲的身教之外，我们许多时候都在学校接受教育，
上课与学习占据我们未成年生活绝大部分的时间。
都市孩子虽然面临钥匙儿童、学校周遭生活圈复杂等问题，但基本上在教育支援上不缺乏
，对比在面山靠海的乡镇或部落地区、或离岛，可以说较难取得相当的教育资源，这也是
从过去到现在，各国政府不断努力的地方，其中第一线自然是与学生朝夕相处的老师和教
育工作者们。
《故事 开始的地方》是台湾知名的财经《天下杂志》公司，旗下的教育基金会，花费一
年拍摄的纪录电影。是从2004年推出的“希望阅读计画”打造阅读车到偏乡各地让孩子能
悦读，如今20年过去，曾经的孩子都长大成人进入大学与社会中，过去的阅读经验是否带
给他们一些启发，和对于往后人生有何想法？
《故事 开始的地方》是什么电影：
对于一个喜欢看漫画看小说的宅宅来说，阅读好像是稀松平常的事情，虽然有时候也是摆
脱不了观看影视动画、滑小说的局面，但每个月至少还是会花个几天有着读完一本书的习
惯。想要买书就走去书店、除了连锁百货的大书店外，地方杂货书铺、独立书店、甚至现
在少见的租书坊，在城市里还是都能轻易找到。但在一些偏僻的山区海边，甚至离岛，要
动手翻阅一本书，可能比找网络WiFi更不容易，阅读的培养也是难上加难。
受少子化老龄化，都市密集度上升的影响，根据2024年台湾教育部最新统计资料，全台共
有14所在今年学校停办，比例超过６成，其中私立学校受到冲击最大，可能未来有多达60
所私立高中退场。
这之中绝还未退场的公立或私立偏乡学校多数都是苦撑，因为这关系到偏乡孩子获得的教
育资源，有几乎八、九成的偏乡小学、中学只能靠着政府和企业补助才能维持，这也让偏
乡小孩有时候在获取资源的方式变得较为薄弱，即便在如今网络媒体发达，但如何保证孩
子能在网络世界获取有益且正确的资讯，依旧是要努力的方向。
纪录片《故事 开始的地方》，是拍摄《天下杂志》教育基金会所创办的“希望阅读”计
划的孩子教育追踪。这项计画是每年认养近200所偏远地区国中小学，以赠送优良读物的
阅读书车、和培训偏乡志工、教师、校长和各项竞赛发展，让偏乡孩子也能有一个正向的
阅读环境。纪录片访谈参与计画的老师与企业，还有多年后已经成年或长大的希望阅读计
画的孩子，现在的生活和求学过程，试图让观众实际看到计画成果。
电影的纪录在前半段聚焦于阅读书车所到之处，各个台湾偏向地区，并且访谈关于教师实
行计画，实际偏乡教育的困境和过程。
后半则聚焦于孩子在实际成长后，现金的状况，纪录片中主要是以台东偏远的布农部落原
住民小孩，之后实际学习走向、人生故事为拍摄。传达出在学习的年纪“阅读”和“陪伴
”的重要性。更重要的是让就算离开部落去外处求学的孩子，也还能知道自己原住民族在
台湾的根基，由不了解到知道、从知道到原民身份的认同。
《故事 开始的地方》分析与延伸：
这部纪录片从开始就有注明是天下教育基金会的纪录片，主要是拍摄“希望阅读”计划下
的一些成果和纪录。整体来说我觉得上映比较像一次成果展。除了展现阅读书车外，更多
的是访谈偏乡老师的教育之路，和学生本身透过一些书籍和老师的陪伴，而对未来想做想
要的事情，有可以实现的机会。近几年来台湾教师在市区工作短缺，但在偏乡仍有人力短
缺的状况。基金会表示，台湾偏乡有将近2万名教师依旧在教育第一线，为偏乡学童把关
、引导。
在记录片《故事 开始的地方》之前，天下教育基金会在2007年就拍摄过纪录短片《阅读
，让改变看得见》，拍摄阅读车到访台湾各处与离岛，给予孩子阅读书籍和时间。这次《
故事 开始的地方》则是较为完整的拍摄出，从过去到现在超过十年，孩子们的成长历程
。
官方网站上也有许多电影之外的故事，算是有趣，其中有关于偏乡孩子没有电脑可以视讯
，疫情期间该如何学习？还有努力让家境有问题的孩子们不要失学失联，而做出努力的老
师经验谈等，有些意思的专题。
在天下杂志出版体系中，有个系列书系为“亲子天下”，是以家庭为品牌核心，阅读的目
标族群为15岁以下的儿童和青少年。亲子天下有引进不少日本动漫画，连御宅也很熟悉的
IP，如：日本改编成动画《怪侠佐罗利》的系列童书、还有改编成动画、真人电影的《神
奇柑仔店》。其中也有综合型儿童杂志《小行星》杂志，以生活、互动学习为主轴。我觉
得这台阅读车上，大概有许多天下亲子体系的书籍，除了公益外，某方面也是一种草根性
的宣传效果。
早期台湾偏乡地区常常会有留不住师资的状况，但在近几年随着老师的分流到偏乡，从分
发到认同，还有政府的补助，降低了流动率。政府现在编列的预算为26亿多的教育经费在
偏乡学校教育上，现在偏乡地区师资的流动率以降到2%内。
早期偏远地区学校留不住教师，常过了一个暑假后，老师跑光光，只剩校长。教育部表示
，现在每年编列26.4亿元经费，分就师资人力、设施设备、学生学习及教师专业等全面协
助偏远地区学校发展，现在偏远地区国中小专任教师流动率皆为1.2％，其中高中教师为
0.5％，可以说流动率大幅下降。这可能跟补助和开设教育师资前，先询问老师们自愿偏
乡教育服务的热诚度有关。而更多的是在台湾有许多教育体系的学生，在成为老师后，认
为自己有一份改善台湾教育的责任心。
《故事 开始的地方》值得一看吗：
虽然我是认同《故事 开始的地方》里面关于推广阅读和继续支柱偏乡地区孩童上学、教
育资源的补充等。但就一个看电影的观众来说，我自己认为如果你不是对台湾教育特别有
兴趣，或是本身就是天下出版的粉丝的人，可以完全不用进电影院或付费平台观看这部纪
录片。
因为整体而言这部电影就是一部大型的成发会，并且难免有截长补短、只拍摄较好的一面
的状况出现，至少我在影院看这部电影时，《故事 开始的地方》给我这样的感觉很多。
纪录片有趣的地方是，导演往往在呈现一个议题中会诠释主题中较好或是不好的一面，而
这些在引导性和编剧成度，尽可能降到最低。虽然本来电影就有所谓的引导方向的可能性
，但《故事 开始的地方》整体而言不像电影，比较像是专题故事，并且这次的主题绝大
多数，都是描绘布农部落的小孩在接受“希望阅读”计划这几年时间的转变，也拍摄出一
些长大成人的困境，但因为太过零散，无专一的人物描绘，让整体故事性相对有点低无法
让观众投入。
如同我们知道孩子为何想当警消的原因，但是最关键的故事却是靠着一语带过。又或是孩
子们久久回乡参与活动，却没有太多孩子在成长过程自己的所遭遇的困境和开心时候的描
绘，整体拍摄只有原住民歌舞、我们天下资助了多少、偏乡老师的期许，太过公版与宣传
的本资，让我不是很喜欢这样的说电影的架构。
成果发表，的确有它的限制性，但我认为在限制的同时《故事 开始的地方》缺乏卖点，
也缺乏趣味，在某些电影画面表现和访谈我觉得可以活泼一些，也许会让这部电影变得不
是那么像企业专案。
https://www.youtube.com/watch?v=MtlyxvCWKaE