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https://paulieclc.com/a-yak-in-the-classroom/
以下为纯文字简单版
说到不丹，第一个联想到的通常是“最幸福的国家”，对吧？
但是，幸福究竟是什么？《不丹是教室》（Lunana: A Yak in the Classroom）这部电影
用男主角乌金的故事，来引导观众重新思考幸福的本质，是部很温馨的小品。
适合观影对象：
-正在思考人生抉择，有些低潮的人
-对不丹好奇的人
-向来喜好艺文小品的人
-觉得最近电影好少但还是很想看电影的人
可能不适合的观影对象：
-习惯看快节奏、大场面的人
-排斥思考人生或生活哲理的人
受村民礼遇的失格教师
男主角乌金是个受高等教育的年轻老师，他和政府的义务合约剩下最后一年，但他根本对
教书没有兴趣，也没有热忱，每天戴着耳机活在自己世界，一心等著合约到期后，马上到
澳洲去当流浪歌手，再也不要回到不丹。但就在这合约的最后一年，他被派到海拔
5,000 多公尺，要徒步 8 天才能到达，电力供应不稳定，连手机也没有讯号，号称“全
世界最偏僻的学校”──鲁纳纳去任教。
为了带乌金上山，村长派了两位壮丁去接他，三个人徒步八天，好不容易接近鲁纳纳，村
长还亲自带村民和小朋友们走两个小时的路去迎接。在抵达的第一天，乌金就想离开这个
寒冷、全村只有 56 个人，鸟不生蛋的鬼地方，但隔天班长佩珠（超可爱的小女孩）来叫
乌金起床上课，他和孩子们开始互动，乌金原本封闭的心，也因为村民们的纯朴而逐渐松
动。
老师，你会回来吗？
可爱的孩子们问乌金：老师明年春天，你还会回来吗？乌金一脸尴尬，做为观众的我也不
安地在座位上扭动着……
不只是不丹，偏乡教育在全世界都是各国关注的重要议题，在台湾也有“为台湾而教”这
样关注弱势儿童教育的组织。偏乡最需要的，可能不是钱或是多么高级的教具，而是能够
陪伴孩子们成长的老师。
人在成长的过程中，必须要置身在完整的社会网络中，才能逐渐成就内在的完整。父母的
陪伴，老师的陪伴，或是同侪的陪伴，这些都很重要，能够帮助孩子们心智和性格上的健
全发展。在高龄化的偏乡，老师扮演的角色实在太关键了。与其说老师可以帮助孩子们看
到未来，也许不如说，是老师能够帮助孩子走向未来吧。
幸福，存在有归属感的地方
《不丹是教室》剧情简单易懂，欣赏起来没有负担。它有着不丹山河的美景，有着不丹人
民的纯朴，主角们辽阔清朗的歌声，让人心旷神怡。
以下有结局雷（虽然不太关键XD）
我喜欢这部片，其中一个很大的原因是它不矫情。《不丹是教室》温和的点出在不丹这个
以幸福指数高而闻名的国度中，年轻人仍想出国追求梦想的现况，它也指出不丹偏乡教育
的困境，却没有安排男主角乌金来个浪子回头勇于改变的完美结局。
乌金最后还是出国了，但当他终于在澳洲的餐厅里唱起歌来，面对的却是各做各的事，似
乎没把他放在心上的客人们。对比在鲁纳纳时，和孩子们一起快乐地唱歌，又能受到每个
人的关注和礼遇，实在差异很大。乌金最后会不会后悔？我们不得而知了。
幸福，常常藏在不起眼的角落。你以为美好的事物在远方，其实往往就在身边，只是你不
曾注意到它的美，或者，根本就刻意忽略它了。
离开科技业之后的几年，我投身偏乡做社区营造，更认识台湾这块土地，也从人与人的互
动中重新拼凑回自己的价值和存在的意义。我曾经听过这样一句话：当你喜欢做、你有能
力做、和你正在做的事情是同一件事时，你就是一个最幸福的人。更进一步来说，如果你
还发现，做这件事情能为他人贡献，能让你感受到自己存在的价值，那真的真的就是最幸
福的人了！
《不丹是教室》上映的场次所剩不多，推荐你赶快去看～