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去年我为【报告老师，怪怪怪怪物】这部电影配音，因为很好奇最后的成品是什么样子，
所以在对这部片一无所知的情况下进了戏院。听这片名，原本以为可能是一部搞笑电影吧
，坐进了戏院以后才知道“什么，这是一部惊悚片！”
不管是喜剧还是惊悚，如果你带着一颗要看类型电影的心进戏院的话，
那我只能说：“太可惜了。”
作者要呈现给你的，much much more
这不是一部惊悚电影，所以也请你不要以有没有被吓到挫尿来评判它的好坏。在其中是有
惊悚的元素没错，但主题是对人性的控诉。就像Walking Dead当中，可怕的不是活尸，真
正可怕的是人。
这部片的剧情是一群霸凌别人的高中生，意外地抓到了一只吃人的小怪物，把它囚禁起来
凌虐。之后大怪物要救小怪物，电影就是关于这群高中生如何应对，如何选择的故事。
吃人的怪物只是它的包装，电影中真正的怪物是不吃人的。
以下有雷，强烈建议你看完电影以后再往下看
文长(三千字)，懒得读的话可以看影片(约九分钟) - https://youtu.be/xu59NiFEPQE
x1.5更省时
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电影的开场很快地先确立了世界观，这是一个有吃人怪物的世界。(我的配音部分就是垫
在电影开场下面) 接着跳到好学生站在讲台被全班霸凌一幕，这段的表演会让人非常出戏
，但只要忍耐过去，后面就不会再出现这种感觉。
接下来让我不舒服的点，是本来就设计成要让观众不舒服的：去做关怀老人服务的高中生
，玩弄老人。架起爷爷骑马打仗，抓老奶奶的胸部自拍，任何一个有良知的人看到这段，
心里一定会产生震撼与冲击。这些恶劣屁孩的恶劣行径在影射些什么，我们之后再回来讨
论。
霸凌是个最近很常被拍摄的题材，片中一个很浅白的问题是：为了融入，你会不会去做违
背本心的事。为求自保，你会不会加入霸凌的行列。这一层意涵非常明显，相信所有观众
都能get到。
“老师”是九把刀要描绘的第一只怪物。“任何会把学生隔离开的老师，都很有问题。”
让霸凌事件在自己的班上发生，她所做的却只是把被霸凌的学生隔离在教室外。也许老师
的辩解会是：“我在保护这个学生啊，她如果在教室里面会被整得更惨。”但是妳把她隔
离于群体之外，等于妳直接赋予了霸凌的正当性。可能还有人会说：“你不知道现在的学
生有多难管。”要知道，你是一个成人，提供和培养学生正确的人生观是你的工作。如果
你无法管理好你的班级，那你就是一个失职的职员。没有能力的人，就不要抱怨这份工作
难做，请你离开，让有为者为之。老师身为一个规则制定者与秩序维护者，看着霸凌在自
己的班上发生，却只是拨弄佛珠，眼不见为净。东方宗教哲学的色即是空、轮回等概念，
倾向对外在的世界采取不抵抗与不作为的态度。佛教着重的是向内修心。但是老师这位虔
诚的信徒，却在学生谤佛时大暴走，巴掌狂甩，在他人面前践踏学生尊严。学生霸凌与向
佛老师的反差设计，满嘴称佛，但其实心性恶劣的内外对比。我觉得是绝妙的角色和情节
设定。
刚刚提到那些恶劣高中生的行径，会令观众不舒服，但是看到无能、假道学老师的下场，
虽然道德上有种不安，内心却又隐隐有种大快人心的感觉。九把刀在这里玩转了观众认知
，人类的认知系统是以情感优先选边站的，在接收到讯息之后，会马上贴上好坏对错的标
签。霸凌别人又不受教的学生，坏。让霸凌发生又赏学生巴掌的老师，更坏。杀人，坏。
坏人死掉，好。学生杀死老师，怎么可以！坏人杀死更坏的人，疑？
这样的道德难题贯串了后面整部片，是不是可以凌虐会吃人的怪物？反正它本来就该死，
它又不是人，我做这些事情有什么关系？导演用这个故事告诉你：有关系，有一天，你这
种自以为正义的凌虐与施暴，会反噬你最在乎的人。
在观影过程中，我隐隐约约觉得九把刀要讲的不(只)是霸凌，还有某个更核心的初衷藏在
底下。直到大怪物开始对东实高中学生无差别屠杀之后，那些在画面上激射的血浆，公共汽车
上那些因为出演自己作品而成名的演员，被大怪物无情地宰杀，我可以感受到他想要毁灭
这个世界的负面能量。
这边想顺便提一下金马奖最佳男主角亚军柯震东的表现。虽然只有短短的一个镜头，但是
你可以看到他做为一个演员的聪明 (我不确定这个动作是出于他自己的即兴，还是戏导/
镜头导演的设计)；当所有人都往公共汽车后面挤，露出害怕表情的时候，他做了一个反向突
围的决定。这个动作凸显了自己，也让其他的人恐惧更真实，让整个画面更有活力。
电影拍摄时，正是九把刀处于劈腿事件人生最低潮的时候，你做了一件在道德上会被挞伐
的事，你遭受了舆论、媒体无情的攻击，但同时你也想要保护你爱的人。
九把刀说：“因为这怪物会吃人，感觉好像很可怕，在道德上好像忽然之间牠就变得非常
非常的低，所以人类抓到牠之后，是不是就可以尽情的欺负牠，因为牠好像会危害到人类
的生存。”
让我们把吃人这两个字，换成劈腿，再重新看一次。
“因为这怪物会劈腿，感觉好像很可怕，在道德上好像忽然之间牠就变得非常非常的低，
所以人类抓到牠之后，是不是就可以尽情的欺负牠，因为牠好像会危害到人类的生存。”
当初在映后九把刀有到现场，我很幸运地可以直接询问作者是否有把自己投射在片中的角
色中。九把刀很幽默的回应说：“片中没有（像我）这么坏的角色，这部片没有类比之处
。”
虽然作者本人否认，但当作品产生出来后，借用罗兰巴特的话：“作者已死”。文本的结
构和意义，是由读者去解构与发现的。
怪物是怎么产生的？因为被巫术下了蛊。对爱情有深刻感受力的人会知道，恋爱是一种暂
时性的精神失常，就像被下蛊般，被迷惑了身心。中国传说若男子对苗女用情不专，则会
蛊毒发作身亡。西方认为“巫术是来自肉体的色欲”，怪物就是当年事件的男女主角；其
中有一段是好学生在喂小怪物血的时候问了一句：“妳是不是无法变回人了。”让小怪物
愤怒又痛苦地大叫。似乎就是在说“对，我做了这件事情以后就回不去了。”
恶霸高中生凌虐小怪物的方式，绑在立柱上、把洞口封起来，都是充满父权权力符号的象
征。怪物见光死，如同劈腿的地下情一样。高中生计画用浇汽油烧死怪物的方式，如同中
世纪的猎巫行刑。最后那幕大怪物跳在小怪物身上，试图挡住阳光对它造成的伤害，试图
解开它的锁链救出它，以及怪物对看时充满爱意又天真的眼神特写，十分动人，可惜这一
切终是徒劳。
回到东实高中的霸凌者，他们其实就是媒体跟记者，表面上的关怀弱势，其实只是贩卖温
情。当男主角问说：“你们到底为什么要栽赃我/你为什么要打我啊？”他们的回答是：
“因为好玩啊。”好玩啊。大家想看名人八卦啊。我就是想看模范生崩坏，本来要玩死你
的，没想到抓到个怪物。你要知道，要不是有这只怪物，现在被绑在这上面的是你耶。模
范生是好形象的公众人物，怪物是外遇小三不伦劈腿的名人。抓到了！你劈腿，你自己出
现道德瑕疵，不要怪我(媒体)霸凌你啊。
在猎杀计画中，男主角被排在最危险的位置，他不断表示要换手，其中一句：“我们不是
朋友吗？”最为讽刺。平常(记者)把你当朋友，是因为你有利用价值，是因为你是大作家
大导演，可以从你身上挖到大明星的料。但是当你落难发出求救讯号时，呃... 我还是自
保重要，不继续把你往死里踹，已经是我对你最好的友情证明了。
猎杀计画结束的那一个镜头，由下而上拍男主角望向远方的冷血侧脸，其实是令我不寒而
栗的。他从一开始做为一个被霸凌的对象，值得同情。后来成为帮凶，你可以说是不得已
，毕竟不是人人都有起身反抗的勇气。但最后这个借刀杀人的复仇计划，只有昆汀塔伦提
诺会同意。
电影在这边就可以结束了，会是一个好的ending，留下满场坐立难安的观众。九把刀自己
说，当他逐渐消化掉自己的暗黑能量后，加入了高百合这个充满希望的角色。这个被隔离
在班级外的人，也是拯救所有观众心情的角色。猎杀计画后的萤幕，全篇都用代表染血的
红色滤镜，空照俯瞰废弃泳池的一幕，让我联想到了电影【告白】。曾经犯错的主角最后
做出了“正确的”选择。
九把刀自承：“这不是一部怪物电影、这是一部有怪物的电影，我希望这部电影有一些反
省性。大家常说他认识的九把刀已经死了 ，但我厚著脸皮活下来了，所以我拍了一部关
于后悔、悔恨的电影，希望我们都没有后悔与悔恨。”
(八卦后记：当年事件的女主角已成正宫，并且还在电影中的新闻画面声音播报客串)
这是一部单线进行的故事，情节环环相扣，虽然只有一条直线，但是强大的比喻可以让观
众的联想找到出口，提供足够的刺激。怪物是劈腿的名人男女，霸凌者是媒体与记者，从
旁加害者是站在道德制高处的乡民和正义魔人，老师则是无能无为的主管、机关。最后，
到底谁才是怪物？还是在场的各位，都是怪物。
以上，仅提供我自己的观影乐趣与你分享，希望能给你一点启发。
peace