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我常常觉得，人就跟收音机一样，是容纳各家广播节目的载具，不同的年纪，会对不同范
围的赫兹产生共鸣，像是小魔女doremi之于小女孩、纯爱电影之于学生时期，理财及如何
存第一桶金的书籍之于社会新鲜人;残酷的是，多数情况下，我们其实没有回转频道的机
会，不是“时间”不允许，而是人生的每个阶段都有它独特的波长，可以回味、可以感叹
，但很难再感同身受，就算是自己的故事。
不过，总有些“扰动”特别厉害，可能来自一个人、一席对话，或仅仅一首歌，就能在短
短的时间里，带着我们回溯过去、省视谁与谁的关系，或更专注的，感受自己。
电影“声之形”就是这般的扰动。
这是一个关于霸凌的故事，至少一开始是。男孩将也的班上转来一位新同学硝子，她是个
听觉障碍者，沟通只能倚赖笔谈及手语，但那个年龄的孩子性格像是一列停不下来的火车
，横冲直撞的，没有办法持续等待一段段话语化成文字；于是，硝子先是被排挤，不明究
理的她试图融入其他女孩的小圈圈，却又被进一步的捉弄，其中又以将也欺负的特别厉害
：泼水、藏东西、附耳大喊，甚至丢掷她的助听器。硝子很苦恼，她还不知该如何与挥不
去的怯懦相处，又得花心思，面对无止尽的恶意，每比出一个意含“你，我，是朋友”的
手势，都是一次精神的耗竭；终于，在一次将也的恶作剧下，硝子的耳朵抓伤送医，校长
来教室抓凶手，全班的同学，连同班导师，都把矛头指向将也，他吓的慌了，大声喊著参
与者的名字，却只得到一束束冷冷的目光，无人回应。
仿佛是现世报，从此，霸凌的阴影开始笼罩着将也的世界。
从电影里的孩子迈向青春期开始，剧情由线向展出丰富的层面，一方面谈将也对他人的罪
恶感，因为幼时的胡闹，伤害了家人，推开了朋友，也孤立了自我，长大的他变成异常沉
默，身材挺拔却时时低着头，旁人任何的风吹草动，都会让他立即就战斗位置

(〒︿〒)

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