露西，我认为这是一部科幻的哲学片。
科幻在本片就像绚丽的魔术一样，
我们不用去讨论是否真的可以做到露西做到的事，
而是探讨人类无限地求知后，追求的到底是什么？
首先，为什么说他是哲学片？
记得当兵的时候，有个新进的学弟是哲学系的，
当时我问了他：“你们哲学系上课都在教什么、讨论什么？”
他说：‘教授会丢出一些问题给大家讨论，譬如说，一加一等不等于二？’
而在片中，Lucy和教授解释当大脑开发到100%的状况时，也举了这个例子。
就跟当初我这个哲学的门外汉向学弟请教哲学是什么的时候，他也举了相同的例子。
好，现在先回到本片一开始的假设，人类的大脑只有用到10%。
对我的认知，这10%，指的是我们与生俱来的能力，
譬如我们知道怎么使用我们的身体器官去进食、去睁开眼看这世界。
这些是不用透过学习就会的，在片中教授用了"Being"、‘存有’这个词，去解释这件事。
就像声纳系统，对海豚来说，他们是天生就会的，不像人类是透过后天学习的知识，才开
发出声纳系统。
所以声纳系统对海豚来说，那是Being，但是对人类来说，这是"Having"、‘拥有’。
无法透过遗传把这知识传递给下一代的，这就是拥有。
片中大脑的开发对应到现实生活中，就是知识的增加。
Lucy 随着脑部不断地开发，他学会了外语、学会了控制别人、学会了控制电磁波，
只是电影的夸张手法让我们对以上这些事，觉得不可思议，但是想想现实生活上我们不也
是这样吗？
人类利用有限的时间内，不断地学习、吸收各种知识，然后开始拥有那些不是我们天生就
"存有"的能力。
于是我们开始会说第二语言，我们会用心机跟手段控制别人、我们发明了广播、电话、网
路…等。
其实人类不就像是片中的Lucy一样？
从野生的母猩猩Lucy到不会用火的原始人，到最后原始人对着石头敲敲打打发现了火。
有的时候知识的来源是个意外，就好像Lucy可以开发他的脑，也是一场意外。
随着Lucy不断地开发他的脑，知识从四面八方不断地涌入，他不知道接下来该怎么办，
他找上了教授，而教授给他的答案是：去想想生命的起源吧。
那就是分享、传递。
到最后Lucy的脑开发到99%，他打破了时间和空间，进行了一趟时光旅行，
他先瞬间移动巴黎铁塔前，接着到了一个街上（那边应该是纽约吧？）然后又回到古早年
代，
看到印第安人，看到金字塔，看到恐龙，看到宇宙诞生，看到创世纪那幅画，遇见了母猩
猩Lucy。
先说时光旅行好了，其实最后这边插个时光旅行实在不意外，也不唐突。
毕竟从Lucy被套上头套坐在车内时，就开始有提到“时间”。
然后Lucy也对那群教授说到，世上一切度量衡都是为了简化困难的事情，
方便人类理解，但是真正的单位就只有时间。
这让我想到爱因斯坦的相对论好像也是提到时间、空间、穿梭时空这些关键字，
有兴趣的人可以去digging相对论，这我不太懂，但觉得蛮有意思的，所以就提一下。
另外我觉得片中有幕蛮有趣的，就是出现了米开朗基罗‘创世纪’的那幅画。
上帝与亚当的食指碰触，然后Lucy回到过去和母猩猩Lucy的手指碰触。
从基督教的教义，人是上帝创造的，从进化论，人是猩猩演化而来的。
Lucy回到过去和人类起源的那只母猩猩Lucy食指碰触，
那幕就像是要表达，早期是因为生活环境，才造成猩猩演化成人类，
而现在人类因为知识而演化。
最后，教授从Lucy制造出的电脑拿到了一个随身碟，而警察问说Lucy呢？他去哪里了？
我想这也是观众心中的疑问，到底Lucy呢？难道Lucy变成一个随身碟？
此时警察的手机萤幕出现了：IAM EVERYWHERE
Lucy最后变成的不是随身碟，是知识。
就像卢贝松将他的生活哲学拍成电影，留在世间。
那我们每个人，又能为人类留下什么，又能为人类传递、分享什么呢？
BTW，如果这部片在20年前的话，教授会拿到的，应该是片光盘片。
如果是在30年前拍的话，那应该会拿到3.5磁盘片，而且应该还蛮多块的
如果是10年后拍，那教授应该会拿到一组云端的登入帐密吧，哈哈!!!
我认为Lucy在本片他既是人也是知识。
不要抱着一些既定的心态去看本片，会得到很多东西。
这是我这暑假看过最屌的一部片。