原文部分删除，针对妹妹的情况回复
: 6.妹妹平常怎么表达需求？会很容易突然生气卢小吗？
: 平常会表达想要做什么, 但无法描述非常明确的需求。
: 遇到想做的事情会非常卢小, 例如衣服不小弄湿了, 一定要全部脱光光。
无法明确表达需求，以6岁的发展程度来说明显落后
: 8.妹妹是否能自理？
: 除了大便以外大部分都可以, 目前感觉像个2-3岁的程度
按照原po所说，妹妹从一岁早疗到现在，已经过了五年，目前能力约等于3岁幼童，代表早
疗帮助有限，应该寻求下一步的协助
: 12.两姐妹在家写功课不顺利时会崩溃卢小吗
: 姊姊会在学校把作业写完, 妹妹目前刚上小学, 所以是妈妈握手写字。
: 这次争吵就是妈妈要求姊姊教妹妹握手写字, 但妹妹不好控制。
特殊儿的小肌肉发展缓慢，写字对妹妹来说是大挑战
建议可以从线条先开始练习，如果得不到成就感，长期下来妹妹很容易对学习失去信心
: 前面有写板友说我对小孩描写状况不清楚, 我稍微描述一下
: 大概一岁以前发现她的语言缓慢, 肌肉低张, 所以很早就带去看医生复健。
: 早疗的效果无从比较,但目前感觉就是一个2-3岁左右的小孩
: 对于危险无法预知, 医生说疑似发展迟缓与自闭, 时常重复讲一样的话。
6岁的行为能力是3岁幼童的程度，我不觉得医生的诊断会说的这么保守(疑似发展迟缓与自
闭)
老实说看原PO这样描述妹妹，看起来原PO可能也还无法真正面对妹妹就是特殊儿童的事实
: 但记忆力好, 喜欢拼图, 一次可以拼到百片。
这不代表什么，很多特生都有类似情况，例如学习能力不佳，但是对于某方面有特殊的记忆
力或能力
从原PO描述的情况看起来，妹妹并非单纯的发展迟缓，若单纯的发展迟缓，1岁开始早疗介
入，疗程长达五年，疗效应该不只让妹妹的能力只有发展到3岁幼童(小班)的程度
早疗5年还是小班程度的话，其实代表早疗效果大概已经到达极限，妹妹应该是属于轻度到
中度智能障碍，和一般生一起上课，妹妹痛苦(学不起来)老师痛苦(教不会)家长也痛苦(无
法面对孩子大幅落后其他同学)
目前妹妹进入小学，建议可以寻求特殊教育这方面相关的资源协助转介
最后想说，原PO懂得寻求帮助非常勇敢，家有特殊儿，辛苦了