自我介绍
姓名：叶梓安
我是从小在台湾读书长大的马来西亚人，现在在马来西亚教国文，希望写出更多和游泳有
关的作品。（附件拙文有提到水手，请大家不吝指正）
专长：
文-国语文竞赛培训、作文教学、抓错字
武-大队接力、体力无限时的捷泳（没发生过）、蛙式、基本仰泳、捡球
报名台大救生班的动机：
想要把自己原本的专长推向更高的高度，也想要学习小学教练的先生，在台风或其他危险
来到的时候，尽一点自己的力量，救助身边的人。
因为疫情，很久没回来台湾，这次藉著救生班的名义，我排开了一些工作和活动，顺便还
能见一些老友和家人，真是太棒了！
想对教练团说：
谢谢你们无偿的付出！
谢谢你们反复叮咛和完美的示范！
站在教学成效评估的观点，有时不是学员不想配合，而是当下真的听不懂指令，请教练海
涵！
想对同期学员说：
成功结训后我就会回马来西亚，欢迎大家来找我，时间允许的话我可以提供载送、导游、
美食介绍。
想对大家说：
看了大家的自我介绍和心得，每个人文笔都100分，我觉得我在台湾一定饿死！
这次停留一个月，所以没有买台湾门号，到处蹭Wi-Fi，谢谢大家愿意借我热点！
我爱台湾！
附件：
《我所不了解的学生》
叶梓安
网课，那么像大海孤灯。老师是夜航的小船，声声召唤一帮载浮载沉的水手。远洋渔船有
声纳雷达，可以看到屏幕上闪烁光点，察知鱼群所在，降下拖网；老师看到的电脑萤幕则
是一格又一格漆黑，是海沟中的死寂。“学如逆水行舟”道尽万般无奈，老师学着改变教
课模式，怎么感觉少了听众。
依我看，人类不会问新生婴儿想吃什么不想吃什么。婴儿不求山珍海味，他们还分不出馐
馔酒宴与素菜白水，他们喝完了奶就自然沉睡。这个世代的小孩虽然号称网络原住民，但
是真正上起网课来的初一生和幼儿也差不多，问话不答(缺乏自我意识)、所有问题都以“
在”来应付(词汇不足)、镜头只会照天花板电风扇(婴儿床视角)，真让老师空手垂纶，徒
付青春。
然而职责所在，该教的还是得尽力教。勇这两年都是我的学生，但今年很不给面子，常常
缺席，一次作业都没有交过(拍照上传到谷歌教室)。本来想放弃，刚好初中生打疫苗停课
，交代学生自学之余就又兴了家访(到府骂人)的念头。然而我手边没有地址，致电仍是忙
线中，只好胡乱驱车东北。四十分钟后到了小小新村，觅了间杂货店，向地方老板打听，
老板热情好客，亲自领我前去。
与勇见了面，一边心疼看他因为疫苗引发的过敏反应，身上多处红肿痒；一边心狠拿出笔
墨，现场教学，强迫补课治疗网课导致的学习空白。了解到他各科作业都严重缺交，就附
带指导华文作文，效果不错。隔周，他父亲带着他进城，把作业送到校门给我。
去年的靖也是，本性一点不坏，稍比同侪害羞内向，网课滋蔓了躲藏的坏习惯。有时乡区
网络讯号不佳，有时睡着了缺课，让老师以为他是坏学生──但面对面教学又全能吸收配
合；再看他和表兄妹的互动──静？分明谈笑风生。恨不能发明人心扫描器，真正读懂学
生。
“观其眸子，人焉廋哉？”眼神会说话。从前实体课，晶亮澄澈的目光即时反映学习成效
，没有人可以在课堂上按钮关闭麦克风和镜头(除非夺门而出)。就算他抿嘴敛目，他的表
情呼吸鼻涕泪珠仍是裸裎示众，一律坦白，是故老师有时也要准备好，承接学生崩溃的情
绪。
两年前一堂华文课上，玩成语金字塔，欣那组的半成品被隔壁组同学恶意破坏，她一秒落
泪。我有点错愕，暗忖都读到高一了，考前轻松复习竟然可以玩到哭，真是没见过世面，
善良至此，将来怎么面对险巇的人生风浪？
两年断续的网课，迎来建校以来首次的线上测验。我问起测验的状况，欣说她考完第一科
就大哭，因为检查到一半时失手，送出了谷歌表单，因校方规定交卷后就不能修改，终于
枉丢了分数。接着故事往我认为的悲剧方向发展：欣为了避免分数与同学差距太大，后面
的科目就识时务地参与了朋友间的讨论，然后对整个测验失望。
线上测验作弊事没有闹大，因为多半缺乏证据，终究没有定罪，可是伤害多少是造成了。
美国电影《诈欺女王》(I Care a Lot)的结局是震撼的，每个人都在乎自己，也有在乎的
人。“上得山多终遇虎”，某些少数人确实利益到手，但同时也点燃了引线，就看何时爆
炸。
杰看开了，对于群聚讨论收获高分──那些同学“曾不事农桑”却“岁晏有余粮”的行为
，不再忿忿不平。经老师开导后，他学习“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，准备下
一次的考试。我不明白他的境界，换作空心菜狄云肯定也不能。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是每一位老师的梦想。大家总会想学生成人成才，
端方正直，只是那一天来得及时吗？。随着阅历增长，一时走偏的学生会算计明白的：虚
伪的人生，活来干嘛？
星光乍现，岸上微风吹动连绵细草，风中隐然有声：“回头是岸......”──我大概没听
错吧？
(1409字)