来贴征人文刚好看到这篇，讲一下我的建议好了。
学生meeting时常会做进度报告，其实这很冒险，
因为老师太忙，通常不会记得你的完整进度（至少没你熟），
所以你讲什么，他就从你讲的内容中给你建议，
你讲得越局部，他就跟瞎子摸象没什么两样，
只能凭他的专业性给你一些很一般性的建议。
（老师当然知道问题必须全面性来看，但你没有准备到他也只好叫你下次再来）
所以你想得到有价值的建议，就要准备一个全面性的报告，
remind老师这个work的切入点和卖点，
训练自己去说服老师，就像未来口试时要说服口委一样，
例如他之前建议你用ABC，你试了不行，
这次报告你就要能justify不用ABC的原因，掐断他往ABC想的可能，
（基于你已经完整尝试了ABC，知其不可行的状况下）
提出可能的D甚至E作法，justify DE的可行性，
那你才会得到DE及相关性较高的建议，而不是鬼打墙一直在讲以前你做过的ABC，
也不会天马行空建议一些你觉得和你问题根本不相关的作法。
那你一定会问说，什么都我想的，指导教授是在干嘛！！！
老师的任务就是在帮你把关你的justification是否合理，
每一个你说服他失败的点，就可能会成为你在口试时被钉在台上的点，
以及你投稿时被reviewer骂到翻的缺点 QQ
所以把meeting的定位从“获得建议”转成“获得认可”才会让你快点毕业。
最后，大家可以看一下上面的征人文，欢迎来本lab工读 XD