※ 引述《transfers (转转人)》之铭言：
: https://www.facebook.com/cowbaychungshing?fref=nf
: 靠北中兴
: #7766
: 身为大学老师,真的不禁感慨为何有些人考研究所还要补习?
: 都念到大学了,自己分析归纳知识是一个很重要的能力,
: 用补习班的填鸭式的学习,把补习班老师的话当圣旨,
: 深怕漏抄一个字,吸收别人帮你整理好的知识,这样念大学,
: 请扪心自问,是对的吗?那干脆就不要来了,大一请去补习班报到。
: 如果今天你是后段大学的学生,补个习求个学历,那无所谓
: 如果今天你是交大后段的学生,补个习求研究所,也不为过
: 最让我不齿的是那些交大中前段甚至前段的学生拼了命去补习,
: 在我眼中这跟懒惰的行为没有两样,你不管再认真上补习班,
: 都是”懒惰”。
: 如果你的理由是想学习更多,那以后研究所的研究,paper是不是也要请
: 补习班老师帮忙?大学很重要一个目的在培养自主学习的能力,如果你今
: 天有了一定的资质,就应该自己尝试着去吸收,整理,分析,而不是”偷懒”。
: 研究的路上没有人告诉你下一步要怎么走,也没有所谓偷懒的捷径,
: 也因此若我发现学生是补习上来的我一概不收,
: 如果大学生到了交大这个环境,还想靠补习,
: 我明白告诉你,你不会是个好的researcher,更不可能是个好scholar.
: 对于最近补习的乱象有感而发,欢迎大家讨论
: Time Submitted: Tuesday, 05/19/2015, 11:35 AM
加油好吗？
连各行各业所提供的价值和效率都搞不清楚，更糟的是，用自己成见扭曲事实
不愿意去面对真相思考。
学生观点前面已经讲得很清楚，我从一个researcher观点分享我的想法
政大商院的老师就讲的很明白，要教好课、想要效率的学习一门基础学科，
补习班的讲解比喻引导一定会比学校老师还要来得厉害，因为那是他们的专业。
研究型大学老师的专业是各项顶尖研究，就像这位老师所提的，思考、吸收、整理
分析，在不管是个案课或是理论课，利用各种讨论报告慢慢习惯这些事情，让你至少
硕班毕业后，分析一件事情的论述会跟过去有所不同。最新的研究以及研究经验
才是学校教授的专业，教书只是带你学习而已。术业有专攻，这是第一点。
第二个忽略的事实是这位老师完全忘记个人化的最适选择。慢慢思考、分析、下结论
自然是好事情。但是时间这个成本非常珍贵，如果可以把非研究科目（统计）（经济）
这些基础学科，有效率好好的点完技能，利用省下来的时间从事想要做的领域的
思考、分析、下结论不是更好吗？要学生每项学科都用高成本的方式学习本身就是
一件荒谬的事情。有效率常被惯老板说成偷懒，希望这位教授不是惯老板。
第三个忽略的事实是 补习跟研究 并非负相关。
我是不知道这位教授好的Scholar定义是什么，但是把 到补习班点技能 = 偷懒 =
无法做好研究 不觉得其中gap很大吗？
我遇过有学生是到了硕班发现数学底不够，修课研究都很辛苦，去补习班点个
线性代数、高微，之后修课修得愉快 论文也顺利publication。
我是觉得啦 当教授好好做自己的研究、备好自己要上的课(引导思考、做学问)之外
多关心学生，减少默认立场，日子会过得快活些。如果有更多时间心力，多认识一下
各行各业，看看他们所提供的价值。你想要学生会的，不是补习班该给的；而补习班能
给的，也不是你的专长。