杨照 脸书 ＠ http://bit.ly/2ewaYbL 11月4日 16:18 ·
在许多台湾家长心里，有一项被视为理所当然的恐惧，那就是深深相信孩子很容易会被“污染”，也深深相信孩子如果出了什么问题，首要的罪魁祸首，一定是某个外来“污染源”。
在一般的用语里，叫做“被带坏”。孩子成绩不好，因为“被带坏”了；孩子品行不好，因为“被带坏”了；现在还有最新的恐惧，如果孩子没有爱上对的人，男生却爱上了男生、女生爱上了女生，那也一定是“被带坏”了。
这种对于“污染”、“被带坏”的恐惧，对家长来说很确实，又很有用。最有用的地方，就是当孩子表现出不是自己预期的行为时，可以不用讨厌自己的小孩。那不是他的错，那不是真正的他，真正的他应该会用功读书，都是“被带坏”了才会成绩变坏。真正的他不会捣蛋犯错被记过，都是“被带坏”了才会这样。还有，真正的他不会是同性恋，都是这个社会的环境和别人把他带坏，他才变成同性恋。
另外一个有用之处，就是相信“污染”，家长就知道怎么施力教小孩了。去找出“污染源”来，用各种手段要求将“污染源”赶出孩子的生活环境里，不会“被带坏”，孩子就一定会变“正常”，如父母所期待的了。
这种“污染”观念有其明显不合理之处。为什么都是“坏小孩”影响“好小孩”，而不会是“好小孩”影响“坏小孩”？如果你们家小孩那么好，为什么不会是他去影响周围的人，把他们通通“带好了”，而是只要有“坏小孩”稍微靠近他，他就那么容易“被带坏”了？
这种“污染”观念还有其明显糟糕的教育后果。老是将问题投射到别人或环境身上，老是将注意力用在指认外在的“污染源”，父母就不可能真正地去了解自己的小孩，只是先决地否认了孩子身上会有任何自己不同意的想法或行为，如此一来，父母心中所认定的孩子，根本就不是事实，而是自己一厢情愿想像出来的，结果只会造成父母与孩子间愈来愈大的距离。
这种“污染”观念还会制造更可怕的社会后遗症──相信“污染”，正就是歧视和霸凌的温床。多少年来，我们的教育体制一直存在着最粗暴的“分数歧视”，考试考得不好的孩子，不只是被剥夺了学习成就、挫折了学习动机，更糟地，还被视为没有资格和分数高的“好学生”在一起。他们成为校园中理所当然的次等公民，接受了所有“歧视”的待遇，被指责、被嘲笑、被隔离。这样的环境，当然对被歧视的人产生了很大的伤害，但倒过来看，对“好学生”呢？他们也付出了极大的代价，在这种环境里内化的歧视的价值，觉得自己有权利歧视比自己“低”的人，可以用任何
方式，包括明显的霸凌，来对待被歧视的人。他们长大了，成为一个“歧视者”，在这个社会大剌剌地传播歧视的想法与言论。
唉，到底是谁在带坏谁啊？