先说在前头，本文只是个人经验，仅供参考，
教学没有固定行得通的办法，影响的因素太多了。
最终还是要依教师个人特质、学生性格、教学情境等等来调整。
原则一“适当地忽略学生的发言或提问”
教师并非为了解答学生问题而存在，而是引导学生思考，
基于这个理由，教师没有义务提供学生答案。
甚至，某些时候学生发言并非为了求知，
可能基于起哄、捉弄人、不想上课等等光怪陆离的原因，
在不清楚学生的本意时，保持沉默是比较安全的作法。
必须一提的是，“忽略”也是回应学生的一种方式，
短暂的沉默加上眼神、肢体动作，能够让学生感到警惕。
原则二“明确地回应/拒绝回答问题并说明理由”
在“忽略”不足以应付问题的时候，可以直接回应（而非回答）问题。
对于“老师你好娘！”、“老师你有没有女朋友？”这些说法，
说明理由例如：“你说的话并不是这堂课学习的重点！”
“这是关于老师私人的事，我不喜欢在学校说这些！”
“谢谢你的关心，但这是我的隐私。”
“谢谢你的赞美，我比较喜欢你用温柔来形容我！”
原则三“安排性别平等教育课程”
这就是课程设计的范围了，在此不多说。
身为教师，我们如何对待别人，都会在学生心里留下印象，对他们日后造成影响，
也许在讲台下，就有还在迷惘自己喜不喜欢同性的年轻小朋友，
正在看着讲台上的老师如何面对这些看似有攻击性的语言。
希望我们正向而积极的态度，能够让他们日后的路走得更勇敢踏实。