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周末下午一边慢跑，一边听着“极乐世界II-我，真的可以”纪录片的口述影像版。片中
纪录了三位障碍者的求职经验，就如主题曲“我们都一样”想表达的：面对求职，每个人
都一样，需要准备…时常感到徬徨，同时也期待能在工作中发光、被尊重。像是刚从大学
毕业准备进入职场的主角婕妤，考取多张专业证照来强化她的求职竞争力；娇小的晓君在
超商工作，每当需要摆放高处物品时，移动式的小梯就是她的职场存活小道具；在每个搞
不定工作的晚上，家人是承远最温暖的解药。障碍者经常面对的是，社会常常擅作主张的
替他们规划职涯，而片中的主角们，用行动与创意证明了: 给我平等参与培训与面试的机
会，“我，真的可以”。“极乐世界II”口述影像版让我在午后的慢跑中，不用看就“看
”了一场关于职场奋斗与勇敢的好电影。
近年口述影像在台湾越来越常被听见。但理解或尝试使用它听场电影的人却很少。简单来
说，口述影像是将影片中的视觉成分，包含布景、人物表情与动作用语言进行描述的技术
。大体而言可以分为三类：
标准型（Standard）：在不影响剧情推进的情况下，在场景与对白转换间插入口述影像。
延伸型（Extended）：应用较长的口述讯息来补充，以协助听者理解较为复杂的场景与人
物动态，但剧情会停顿在非原始规划中。
即时型（Real-Time）：专业口述员以即时语音协助听者理解Live演出时的各种舞台情境
，大多运用于舞台剧、音乐会与歌舞剧等现场演出中。
在台湾一般观众很少用口述影像听电影的理由很多，其中最大的原因是－误以为这技术是
专属于视障者的服务，因为看不见才需要“听”电影，是如此的直观与合理的想法。但就
像无障碍坡道可供轮椅族使用外，也嘉惠了长者、推婴儿车的妈妈以及所有不想爬楼梯的
懒人们。口述影像也是如此，它不只能辅助以听觉为导向的资讯接收者理解视觉画面；也
帮了正在通勤，但又想追剧的上班族；口袋不够深、座位离展演现场太远、以至于不确定
场上情况的观众；或想用口述影像技术来学习如何用文字描述视觉场景的孩童。
因此，口述影像在社会中不是用来展现对于特定族群的福利与爱心。它的应用与普及，是
社会对人类的多元性与共融需求所传达得尊重与回应。空出一小时，邀请你一起跳出框框
，一起来“听”一场关于勇气与倔强的人生电影。