让“阅读”加值的《小学生课堂笔记活用术》
好读脸书版：
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短暂擦边教育界、并且成为父母之后，深知这年头当老师比过去更不容易；保有热诚、愿
意待在偏乡小学的老师非常难得，而还能把资源相对稀缺的地区孩子们，带得充满自信、
喜爱学习，尤其罕见！
本书作者及我今年开始认真追踪的林怡辰老师，都是这样令人钦佩的优秀教师。
因为怡辰老师脸书的推荐才认识本书，直接购入数本送给身边亲友，希望能对孩子们有些
助益。
＊为何想看这本书？
一开始，是想为家里的小一生预作准备。
因为身边爸妈友强力提醒著：小三之后课业压力差～很～多！
自己一直以来与学霸相去甚远，过往的填鸭式教育，塑造了我硬背死记＋作者说的“鹦抄
式”读书法；虽求学路不算太痛苦（因为标准不高），但出了社会，非常明显感觉到
无法活用知识的可怕……
真的不能再用同一套教给孩子，就来学学厉害老师的课堂笔记法囉！
＊别出心裁的阅读课！
一般阅读课，往往是老师将孩子带到图书馆，可能定个主题、发下学习单，就让孩子自行
找书，从一次次的学习单中慢慢磨练。
嘉纹主任的阅读课却不是这样的，将重点转以“笔记教学”切入，并在教学中融合各式各
样的生活体验，让孩子学到的概念变得更具体，未来更容易套用在各种学习上。
＊为什么非得要做笔记？
“记忆力有它的极限”，正如怡辰老师常提及的：“最淡的墨水胜过最强的记忆”，唯有
记下来，未来才便于追溯，重复阅读精华笔记，更能加深印象，在日常自然发挥出来。
主任甚至建议各位老师们，也应该为自己精心研发的课程留下纪录，不仅有助每次备课不
用从零开始，亦将成为珍贵回忆。
＊课堂笔记实作要点：
１．训练手写速度(速记)　
速记重在留下最精华的关键字，手速太慢，就会漏听重点。
幸好，这是可以练习的，速记只求“看得懂”，乱也没关系，甚至可以搭配图腾符号、英
文缩写、简体字，呈现自己想纪录的概念。
一开始可能还跟不上，需要花费一些下课时间把要点补齐；但只要写久了，相信速度就会
越来越快，甚至可以跟着脉络，在老师讲完的当下完成笔记。
２．解压缩
潦草的速记只有关键字，孩子们很可能在复习时误解意涵、乱凑一通，拼出超乎想像的歪
理；因此，当天回家就该趁记忆还没淡化之前，赶快进行解压缩－以“完整句”呈现清楚
的前因后果、来龙去脉，让别人、甚至未来的自己重新翻阅，仍然可以轻松理解该堂课的
精华，才算成功。
这是速记之后非做不可的重要任务，却常常被忽略！
３．笔记三层次
课堂笔记除了要摘出重点，主任要求孩子“解压缩”时，用自己的话语重新诠释一次意涵
，进而举出生活实例加以说明，就完成三个层次；最后，还能加上可爱插图、表格等，强
化记忆。
教师或家长只需检视所举的例子，就能看出孩子是否真正理解。
４．示范与观摩
主任最令人惊叹的是，他不仅教导孩子方法，自己也会一起写，成为最佳示范，历届作品
及相互间的观摩，让孩子们也能从同侪的成品，看见自身可再加强之处。
真羡慕该校师生可以直接观赏精彩的原始创作呀！
５．给评语
笔记写完，并不等于“写好”；要相信孩子做得到，同时也坚持应有的标准。
主任分出从必须退回重写的Ｂ，到许多优点的Ａ＋＋，还有更高一层的纯金99.999六个评
分等级，并加上真诚的感受、称赞等评语，作业的批阅实在很耗时间、却能带给孩子满满
正能量，需要修正的地方也更加明了。
从小到大，我们都期待看见自己的作品获得不错的评语，就像是努力获得美好成果，并能
确立自己前进的方向。但对教师而言，快速的评分，比评语容易多了！若能遇上愿意留下
评语的老师，务必好好珍惜。
＊杂记：
书中示范图片是黑白的，最初的翻阅过程有种“年代感”，细看会发现，孩子天马行空的
譬喻与插画都令人惊叹，让本书更添趣味性；尤其最后为每个孩子做成笔记书，许多细节
都值得自行找书来研究，很适合带着孩子试试看！
妳家也有学龄儿童，却苦于不知如何教导上课写笔记吗？
妳也上了不少线上课，却没办法留下让自己印象深刻的笔记吗？
可以从这本书开始，带着孩子一起练习，让“阅读”加值为“悦读”！