聆听生命故事，是认识多元同志最直接的方式。在11/5的课堂分享中，仍有极少数大学生表示不曾听过LGBT同志。有个学生说她曾在校学到“双性恋”一词，但还是不了解内涵。
这次社团的分享者是夜希。她将自己的生命故事分成以下三段：
１困惑恐同期：
　她高中时初次对同性有好感，但不知如何厘清友情和恋情的暧昧，也不知如何确认自己的性向？虽然后来一再喜欢上女生，也看了女同志电影，但却对其中的亲密画面感到不舒服，仿佛头脑与心灵产生分裂...
　与男生交往后，她更确认自己的亲密渴望不限于单一性别。但是，她不敢把这些秘密告诉任何人，只能日益加深自我的困惑、孤独与厌恶感。
２尊重主观认同：
　她透过学校咨商师的陪伴，以及双性恋社群的帮助，终于能够自我接纳－－原来，即使对男女有不同的偏好，那也没有关系。每个双性恋都不一样，做自己就好。没有人有资格代替她，说她是什么，或不是什么－－这就是尊重的本质。
　后来，她回溯童年经验，想起自己原来在国小就曾经感受到同性的魅力，只是后来她忘记那种感受了。这就是《异同之外：双性恋》一书提及的“#性倾向连续体”，可以从一生的故事来认识完整的自己，而不是只从某个时间的切点来认识片面的自己。
３出柜：
　曾有人问她是否曾被男生伤害，才会喜欢同性？她说，这是一种刻板印象；退一百步，就算真是如此，那又有什么关系呢？
　妈妈也询问她，能不能别再参加相关活动，别再认识同志朋友？她的回答是，自己开心幸福最重要，她不想继续压抑，等未来老年才后悔－－那不只伤害自己，也会伤害伴侣。她选择参加双性恋社团，就是一种自我负责，负责任地探索“我是谁、我爱谁、我究竟想过什么样的生活？”
课后，有人传字条给讲者，提及她非常感谢这段分享，因为她自己也对男女有不同偏好，这让她很困惑，不知道如何确定自己的性向...听完有帮助她解惑。这也再次显示了同志教育的不可或缺，以及双性恋资源的不足。
愿每个人都有无限的爱、智慧与勇气，面对真实的自我。感谢老师与同学们的倾听与支持！