※ 引述《neomozism (好风入室)》之铭言：
: 文字学不是玩拆字游戏，
: 你觉得可以这样拆偏旁，但事实上不是那样拆的
: 不然大家都说 我觉得可以这样拆 那大家都100分了
: 古人的确 认为存在会意兼形声的字
: 但你所举的两个例子都是很单纯的形声，没什么好讨论
为何？老师就能完全不理学生吗？
理科老师至少说我的问题很麻烦，要先准备一下再来告诉我，
化学、生物类的就直接跟我说大学也不会教，总不会大学也没教这东西吧。
转注我查一下，大约了解，两个字本事同用同一字形，后来再分化？
:
: 至于你所提到的转品
: （严格说叫词性活用，转品是修辞学的东西，不过中学考试习惯都叫转品）
: 只要考虑两个东西：
: (1)一个字本来的词性
: (2)他在这个结构或句子里所担任的功能
今天天气很希腊，春风又绿江南岸，这种转品就很典型。
橙橘是形容词（颜色）时，还算是转品吗？
驱策查教育部，此策有督促解，如果本来没有，大家长期都这样用，
是否本无此义的字就变成本有此义？那这样如何分辨本来的词性？
按这理一堆都是转品了，只要字有二种以上词性，很大的机率是转品。
就像不会特别说宾语前置句是倒装，这样说真的很白痴，对古人来说，
搞不好述宾句型才是倒装呢？
一些知识怪怪的，我可能受到代课老师影响，他只代课几周，但上课方式不同一般老师，
我特别喜欢他说文解字，比如“逆”里面□的是倒著写的“夫”，倒著走就是迎接，
这个字又有违背、相反的意思，这种怎么说？衍生义吗？
这种说文解字的书有人能推荐吗？很多书连古字都怎么写都没有。