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今年二月台中市某公立高中发生甲生自杀身亡案，引起该校学生及老师对学校的不满及对
甲生的不舍，纷纷在网络留言。这些留言，莫不是为甲生抱屈，明示暗示甲生在校被人盯
上，日子过得很痛苦，甚至有留言直接点名要求学务主任下台。
而学校及台中市教育局不仅无视这些留言，还用最快速度发布新闻稿，将甲生自杀原因归
咎于个人行为及家庭因素，并说家长不追究此事等等，企图混淆视听，逃避责任。已经失
去孩子的家长，竟还要失去为孩子求得公道是非的机会，孰可忍，孰不可忍。
一个孩子死了，难道我们不需要仔细了解追究‘发生了什么事吗’，这个追究为得是了解
‘我们可以做什么’，而能预防未来的悲剧。自杀的可能原因很复杂，往往无法归咎谁，
但如果只肯认个人因素，却不检视环境系统的可能问题，这不就表示政府体系无能也不愿
意为阻止下一个悲剧多做点事吗?不就表示台中市教育局及学校打算置身事外吗?
我们认为，尤其在这个案子里，教育体系特别不能置身事外。
全场域监控 针对性刁难
该校学务主任、主任教官、2位教官及2位校安在111年10月至112年1月密集对甲生公开且
非法执行搜身、搜书包、栽赃各项罪名等行为，企图迫使甲生休学。目前我们知道的迫害
行为包括：
1.经常性搜身
自二年级开始，甲生遭学务主任及主任教官等六人针对。无论是活动中心外、校门口、上
学途中或是放学后，只要学务主任看到甲生，没有任何理由之下便会被强制搜身。某次放
学时间，只因为学务主任看见甲生的外套口袋“鼓鼓的”，便拦住甲生强行带往教官室搜
身。甚至有一次在校门口，当着三年级学生拍毕业照全体师生面前，叫住甲生，进行搜身
。同学也在脸书上质疑：“主任是来当老师还是警察局长？”
2.无底限搜书包
甲生也曾因为迟到进校，遭学务主任带进学务处，被学务主任、主任教官及校安人员团团
围住之下，竟由主任教官将甲生书包内物品全部倒出检查。在段考时学务主任更利用考试
时间，学生统一将书包放置走廊时，假借巡堂走到甲生教室走廊，翻阅每位同学的书包，
同学们因为考试中，无法离开座位或发声制止学务主任违法行为。
3.公然侮辱
除了常被搜身，学校也常利用班内电视播跑马灯传唤甲生去学务处报到。校方的传唤，非
常恣意，目的不在处理事情，而是要公开传唤，让全校都知道甲生是学务处的重点处理对
象。曾经，甲生被广播多次(口气很凶)仍未主动下楼报到时，学务主任跟主任教官、校安
人员等六人就会直接到教室将人带走。甚至主任教官对甲生同学说:“甲生就是社会的败
类、垃圾，你不要跟他在一起”。因甲生的人缘很好，学务主任及主任教官故意找麻烦的
行为，引发学生更多愤怒。
4.未经查证 栽赃罪名
学生掉钱，主任教官却在毫无证据之下，于教官室盘问甲生近三十分钟，主任教官还对甲
生说：“我会问到你承认”，即便甲生多次明确表明“自己没有偷钱、不是嫌疑人”，但
黄姓校安人员却仍然打电话给家长指控甲生偷窃，还在走廊上再次威胁甲生：“你现在是
重嫌疑人，不要把事情搞得这么难看，搞到少年法庭就不好了”，尽管校方没有直接证据
，却仍然要甲生写自述书跟切结书证明自己没有偷钱。甲生心急向家长求助，请家长帮忙
找律师协助，也因为教官不断逼迫他认罪，向学长抱怨自己真的很生气。事发后，家长质
疑校方无证据诬蔑偷窃一事，班导师跟校安人员只淡淡地回：“喔！偷钱这件事情对方家
长已经没有追究了。”
5.不是你是谁
校方对甲生针对行为远不止于此，学务主任突袭检查甲生班级，抓到几位同学抽电子菸，
只因其中一位同学自白书说电子菸是甲生的，学务主任不分青红皂白要求甲生写自白书，
完全不顾对甲生搜身并未搜到菸的事实。也曾因教室内出现两位校外人士，即便甲生一直
说不认识对方，但学务主任仍依校规惩处甲生警告乙支。
6.强迫休学、逼迫写切结书
在一连串的蓄意刁难之后，校方假借甲生在校有很多状况，邀请家长到教官室讨论如何帮
助学生，家长原以为是要与校方多方面的讨论亲师合作协助孩子，现场的讨论却是：“如
果学校环境不适合孩子，是不是转个环境，或是暂时休息一阵子？”但甲生不愿转学或休
学，认为学校不能强迫学生休学；未料学务主任却说：“我们都是按学校规定处理。”随
后拿出自主休学/转学申请书以及不再犯错切结书，放在甲生及家长面前，如果甲生不愿
自主休学，那就签下切结书保证日后不再违反校规，此举让甲生十分气愤并且把休学单烧
毁。
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撇开学生行为不谈 老师的管教明显不符合比例原则 根本用老师权势不正当管教学生
这起事件走到学生自杀 真的很扯
霸凌不是一时的 其他老师学生都看着
如果有一位老师出面提醒
如果有一位学生上爆料公社发文
如果有任何一位家长知悉此事通报媒体民代
霸凌可以被制止 不需要赔上一条命 他本不用止步于此