目前读到儿童的心理发展基本理论，对于一些理论与专有名词感到很有兴趣。
像是图式、同化、顺应、平衡的过程，简单来说这解释了个体与环境的互动。
图式是指个体已有的认知结构，也就是一个人他对所处的环境，所接触的人事物的一套既
定认知。
同化是将新接触的人事物用既定认知去接收，同时不产生冲突或不同的发现，因此不必去
改变已定型的认知结构。
顺应则是在接收新的人事物后，因为得到不同的结果或体验，而顺势调整认知结构，为了
能适应新的发现与找到应变之道。
顺应后就得以达到平衡并形成对某事物新的认知。
在看线上课程时，也随之思考这些心理学的概念，能够如何在日常生活中验证与活用。
教育心理学里也谈到不同年龄阶段的学童，也有其的思考模式、解读能力、表达方式的发
展时期。
还在安亲班工作时，曾经有同事建议我有空时可看看教育心理学或儿童心理学。那时我还
只是稍微翻翻书，并没有真的去找线上课程来上课。
如今有一些时间可以好好读些感兴趣的理论，同时在研读的过程也反思一下之前的那段带
班历程。
可能到后来还是回归自身的思绪整理，回归学习本身，让下一步能更接近自身所愿也好。