※ 引述《l990 (恋曲)》之铭言：
各位好
刚刚在 马铃薯大大的解说下
我在回应我很不专业的看法
由马铃薯大大的见解 认为 原PO的家教学生(以下都称个案)
可能患有ADHD(以前称HD)
也就是俗称的过动(学名大多称 注意力不足或注意力缺陷 过动症)
我先建议 原PO先和家长反应 个案在上课有反常的行为
在此 不要将上课的行为 像数落或问罪的方式一一反应给家长
然后询问 在校的行为是否也有类似或异常行为
联络簿上 是否也是有导师或科任反应
若是也有类似行为 请家长向导师反应
(导师会向学校特教组或辅导室反应)
这部份之后就属导师的工作 在此不再说明
这边小插嘴一下 特教学生大多分两类
一是特教学生 大多是中、重度学生入班 现在大多称特教班 以前大多称启智班
二是资源学生 学生班籍在一般班籍 大多在国数或国英数抽离 在资源教室上课
若是如此 个案会为资源班学生
然后 建议家长(或是学校特教或导师建议)带个案至专业医师就诊
个案约为10岁 发现的不算晚
若国中时期 才去确诊的话 很多行为模式固定了 真的很难改善
(再补一下 有类似情形 真的要提早就诊 因为 会影响学业与人际关系 )
其实大多患病的学生 是在约10岁左右鉴定出患有 身心障碍疾病
(所以 一年级的资源生比较少 二年级会多一点 等到三、四年级突然就变多了)
为什么呢??
因为很多家长大多认为 小孩只是爱玩啦 或是 他比较晚开窍 他只是比较慢 没事的
若又面对 袓辈与父母的模式不一样的时候
我相信 父母严厉 但爷奶疼金孙的
而ADHD的患者 他不会好 不会痊愈 不会开了刀 或做什么治疗 就会好
大多服药 利XX 为一种 能够让他好一些
而特教生的比例中 一、二年前看资料来说 大约是3%
但是 很多学校的比例 可能有5%-8%了 有渐渐上升的情形
在面对特教或资源学生 我大多也是用 点数或鼓励的方式
例如 上课不迟到 守秩序 交作业 或 能乖乖坐好 都会加点数
再用点数给学生换一些 小东西 小文具 小饼干
(插一下嘴 ADHD的学生 请不要给予过多的甜食 因为会让更容易有情绪行为)
但是 该凶还是要凶一下
也建议家长 不要让小孩常常吃甜的东西
或用行为鼓励 你很棒 加油
家教时间我不知道是多久
但国小 我会建议 30分钟 循环 就和学校类似 30分 下课5分钟
但是我想他应该不到20分钟左右 就坐不住了吧
然后 稍微记录 他上课的行为 或 几分钟开始坐不住
我似乎打了很多不专业的看法呢
感觉来骗P币的
以上