看到一长串的讨论让本鲁想起国小数学课遇到的两个问题
题目1. 班上男生的人数比女生多10%，男生有22人 ，请问女生有多少人？
解法一
男生占了班上55%，女生45%
女生人数 = 22 / 0.55 * 0.45 = 18人
解法二
男生人数 = 女生人数 * 1.1
女生人数 = 男生人数 / 1.1 = 20人
我已经忘记课本上是哪种解法了（应该是第一种？），可能请现任的老师指点一下 ： ）
我在小学时基本上数学课都不上课，都在和几个朋友比赛看谁写课本的题目比较快，除非完
全解不出题目，不然也不看例题的xd
那时候写到这题印象超级深刻，因为我解出来的答案和课本完全不一样，但当时怎么看都觉
得两种方法都很合理
但下课跑去问老师，老师完全找不到症结点在哪里！！
后来我花了一个星期的午休才发现好像是文字叙述上的问题所导致的....
题目2. 100~1000之间有多少个3的倍数
解法一
1000/3 = 333...1 //1000以内有几个3的倍数
100/3 = 33...1 //100以内有几个3的倍数
333 - 33 = 300 个
解法二
（1000-100）/ 3 = 300 //每900个数就有几个3的倍数
100 % 3 ！= 0 //检查头是不是3的倍数
300 + 0 = 300个
一样忘记哪个是课本上哪个是我自己的方法了
只记得是习作的问题，尽管答案一样，老师看到解法跟课本不一样直接打个大叉叉，我下课
跑过去解释我的想法后老师才恍然大悟
还记得有个同学在旁边听到后也跟老师说他也是这样想为什么不给他对，老师说“他懂你不
懂，你还是照课本的做法做”
那时候的我听了心里超双爽，现在回想觉得那个老师超机车:P
大概94酱子
想请教各位大大，小学老师是不是数学不用太好，只要照本宣科课本上的解法就可以当老师
了？