※ 引述《Hiterler (希特勒)》之铭言：
: 到底有多少人知道能力分班的严重性？
: 大部份会读书的小孩家境都不错
: 父母肯花钱栽培 补习 学才艺 训练逻辑
: 素质已经高于同龄的小孩
: 学校不帮忙平衡这个差距还在背后推一把
: 等到那些一路失败的人从学校毕业
: 或是等不到毕业上捷运砍人的时候
: 才出来讲些冠冕堂皇的屁话
: 这边合理怀疑社会新闻有87%都是这些教育者默默贡献出来的
能力分班的立意是因材施教，
是为了让程度有落差的各种学生得以适性发展，
资源多、资质好程度高的学生，就去比较好的班级，
让他们能够在适合自己的教材上花费精力。
资源少、资质差程度低的学生，就去可以让他们好好读书的班级，
不要把他们跟程度好的学生混在一起，免得徒受挫折。
我不知道为什么大家都那么喜欢伪善的常态分班，
一个班级各种程度的人都有，
配上折衷的教学进度表，
程度好的在那边喊无聊、老师废，
程度差的在那边听不懂、老师废，
两边都一起闹，只会增加上课难度吧？
而且我不懂耶，
学校不做能力分班真的可以在本质上平衡资源差距吗？
也许你说能力分班会造成歧视、阶级对立，
但这些是实施者自己的问题，
该做的是让新培训出的教师减少歧视问题，
而不是遏制本意良善的因材施教。
或者说，社会大众只是想要虚名而已，
根本不想要自己的小孩真的能学好，
只想要自己的小孩一直都有虚伪的甲上上、好棒棒，
有困难也不去解决？
那就没办法啦，难怪阶级无法流动。