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性别可选择非与生俱来？ 翰林课本挨轰“问题教材”
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传统人类都认为男女性别是与生俱来的，但翰林出版社国一上社会课本中，却把人的性别区
分为“生理性别”和“社会性别”，并主张性别角色的形成，并非与生俱来，而是受到后天
社会文化影响而产生的，引发争议，被《守护台湾》粉丝页网站列为“问题教材”。
课本145页内容提到：一般人提到性别时， 常会以身体结构来区分，像是借由染色体或生殖
器官的差异来认定，这就是“生理性别”。例如：医护人员告诉产妇，刚出生宝宝的性别，
便是以生理特征来判断。
另外，性别还包含了“社会性别”的观念，是指社会对于不同性别的行为，所抱持的标准或
期望，又称为“性别角色”。一般社会上多希望男生具备较为阳刚的特质，女性则具备较为
阴柔的特质。因此，性别角色的形成并非与生俱来，而是受到后天社会文化的影响而产生的
。
课本也教导，当个人在形成性别角色的过程中，对于某一性别的行为或特质，开始产生过于
固定刻板的看法，并以此做为评价个人行为的标准，形成性别刻板印象；例如：男儿有泪不
轻弹、女子无才便是德。
不过，《守护台湾》不以为然，提出专家观点，认为胚胎在母腹6周开始便有男女之分，翰
林课本刻意用“性别气质”、“个性特质”来混淆“生物性别”来告诉学生，不必按照天生
的性别，而是可以借由后天的养成，或选择而决定，这样的说法，完全没有任何自然科学根
据，是诱骗学生舍弃自我的最佳状态。
《守护台湾》指出，青少年时期是性别认同的重要阶段，应引导其建立正向的自我形象，才
是正确的性别观念，不应该将“社会性别角色”与“性别”混为一谈，以健康观点认同自己
的性别，对身心才是最好。
《守护台湾》也批评，编课本的人失职及不适任，告诉孩子性别可自选，完全没有自然科学
根据，变相诱骗孩子设计最佳状态，这是不负责任的书商；即便要提社会性别，比重也因该
应该远远低于生理性别，两者不应置于同样比重及地位，应该将孩子的身心健康，摆在第一
位。
心得：
是的，这篇新闻说得很好
像我今天的性别就是阿帕契直升机
性别本来就是可以流动的
二元性别这种东西早就该丢到水沟了
像昨天那个说要提高门槛的那个人很明显就是父权拥护者+性别歧视
假借排除男性，其实是想要趁选举到了，排除掉那些菜鸡，顺便呼一波口号
来确保自己的票源
这实在是极为父权的事情，借由打压低登入族群来获取利益
各位请跟我一起，鄙视这位父权拥护者
#消灭父权