※ 引述《k4120 (kay)》之铭言：
: 先说我觉得台湾的英文会话教育满糟的
: 鲁妹我8年级 中部人
: 从小到国中都读社区学校
: 没有额外补过英文
: 幼稚园只有学过大写abc
: 也没啥专业的老师
: 就只是叫你照着练习簿描字这样
: 国小的英文课程也是随便教教
: 很少口说练习 都是老师在台上讲课而已
: 一下说要唸kk音标
: 一下又说要自然发音法
: Kk音标不好好教你要怎么看
: 自然发音法又不好好解释原理
: 到毕业还搞不清楚到底是什么状况
: 平常上课都只听录音带
: 口说小考就直接叫你唸
: 老师觉得不标准就用责备的 嘲笑的
: 然后逼着重复唸那几个考试单字
: 也没人真的在意 反正月考又不算分
: 国中英文就是读写为主
: 意思意思考个听力 但平常上课也没训练
: 考试就直接录音带放出来
: 理所当然的觉得大家都应该要会
: 高中课表加了一个英语会话课
: 但是国中小对英文的负面印象已经成形了
: 突然加一个课程
: 直接把你丢给不讲中文的外籍老师
: 然后在全班程度差很多的情况下
: 强逼你在众目睽睽之下开口
: 对没有底子又胆小的人只会反效果啊orz
: 也许会有人说 谁叫我自己不课后加强
: 但就是没能力上补习班安亲班啊
: 我爸妈年纪很大才生我
: 他们时代的教育也不是很重视英文
: 所以家庭也没办法在孩子的英文程度上有所补强
: 再说我也不是什么天才
: 放学后读其他科目的书都来不及了
: 对台湾国高中生来说
: 加强升学考试学科的分数也是比较迫在眉睫的事情吧
: 而且我认为
: 主要的教育不是学校的责任吗？
: 小学至高中的英语课程不连贯、不踏实
: 应该是政府的教育方针需要改进
: 不能把这个责任推给学生、家长与补教业吧
: 不然所谓国民义务教育是干嘛用的
: 我自己看到的台湾学校的英文教育
: 就是不切实际
: 只给你最少的东西 就期待你变成语言长才
: 国小与国中 国中与高中的英文课程之间
: 在程度上都存在着一条鸿沟
: 靠学校教育根本不够应付
: 但是学校跟老师都装没事
: 就是照本宣科
: 学生表现不好就指责你自己不练习
: 然后这样乱教一通
: 生出一堆只会写选择题的学生
: 再来靠邀怎么台湾年轻人英文程度那么低下
: 我真的是问号....
: 当然以上只是我的个人经历啦
: 同一个国家 城乡差距什么的可能还是有影响
: 大家从小的英文会话又都是怎么学习的呢
台湾的英文教育不连贯是一个事实，其实非英语系国家都有这问题
但我比较想反问的一点是
面对这样的现状，您所做的努力是什么?
A. 每天花1个小时以上背单字
B. 定时听ICRT或空中英语教室增加自己听写的能力
C. 成立英语读书会，阅读英文刊物
请问以上三点，您做到了哪些或做到哪些类似的项目?
我想以上应该不需要花到您的钱，毕竟书在图书馆都有，只需要时间与努力
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如果您自觉您没努力过或努力过了但不是您自己的问题，这也没关系
从这篇文章可以看出您对于台湾英语教育的衔接问题，有很大的不满
那请问，您对于如何改善台湾英语教育上衔接问题，有什么建议之处?
没有
如果您只是想抱怨或是取暖，那无妨
但请静心想想，时间一直在走，来抱怨或取暖不会增加您任何的英语说听读写能力
幼稚园的您可以说没资源
小学生的您可以说没资源
国中生的您可以说没资源
高中生的您可以说没资源
大学呢? 出社会呢? 您要跟您的面试主管说，我英文不好是国家害的，与我无关?
这对您有任何帮助?
我想国家的教育只希望人民有基础的英语沟通能力，而不是您所说的语文长才
毕竟美国人平均所用单字约2~3万，高中毕业仅7千
要一个非英语系国家的民众能毫无罣碍与英语系国家沟通根本是天方夜坛
再者，有资源的学生本身就有相对大的竞争力与较优良的学习成效
这是天经地义，台湾不是共产国家，没有人有权力叫学生放下资源，平头赛跑
在有限的资源下，要怎么获得最大的利益，这是您该想的，也是您该做的
政府不可能包生儿子，面面俱到的照顾到每个人
难道要每个学生公费留英留美一年或是每人配给一位专任的英语家教? 这些都是不合理的
在这有限的资源下，您做了什么?
在这篇，我只看到了抱怨跟推托，没有看到您的努力
很抱持，戳破您的粉红泡泡
但最后我还是想问一句，这个社会这个政府这个世界给了您不平等的出发点
您做了什么努力?