※ 引述《forefinger (镜子)》之铭言：
: 事实上在台北的确占尽好处
: 本鲁南部人
: 学生时期待过台北一阵子
: 在建中.成功代课过
: 现在人在偏乡(还不算特偏)教书
: 我告诉你偏乡是什么情况
其实偏乡资源不足是原因，但最主要的原因在于家庭
家庭这两个字决定了一个人，因为家庭带给小孩的是“观念”
而这“观念”的影响，会在后面有很大的放大倍率!!
本山鲁大概就是froefinger大所说的偏乡小孩子，但我是幸运的那一种
我是7年级前段班，恰好遇上国中旧教材最后一届，指考第一届。
我老家在云林的沿海乡，因为海水倒灌，土地盐化，大多居民皆以养殖业为业
还记得有一次台风把我家联外的桥淹掉了，绕很远能才去学校上课。
我们国小一班有27人，后来再也没有超过20人，
所以f大说考到65级分是十年一遇的天才，其实有过夸张
20人乘上10年，也不过是200人，200人一见人材，在台北一间国小可是很多的。
基本上我很幸运，该遇的都遇到了，偏乡、师资不足、校园霸凌，
然后我还有机会在这里打字，本来我只是想读个技职，毕业后学个技术去做工就好。
幸运的是我有一个坚持要小孩读书的母亲，家里也愿意花钱栽培小孩，
回头看其他同学，有些人有心向学但家里不许可，
国中毕业后，以优异的成绩去读很差的私校，只为了领奖学金。
有些则是放任，因为家里教育程度不高，也认为读书没有用，
所以要小孩子早早出来工作赚钱比较实际。
上了国中，被分到升学班，升学班的师资是比其他班级好，
或是说，老师比较有教学热情(也许)，忘了说，我们一个年级也只有约150个人左右。
家里有钱的，或有志要栽培小孩的，都把小孩送到比较都市的学校，
虽然说是比较都市，但其实五大都会相比差非常多。
在乡下，老师教得差就完蛋了，因为家里没人可以问，也没有补习班，
我国中升学率好，是因为有一个很严格的数学老师，
基本上，在这里能够继续升学的只有数理佳的人才有机会，
其他科目就是努力的死背书就对了。
例如：我的国中理化老师，从开始到结束，班上的人完全都听不懂他在说什么
和学校反应也没有用，所以我们只能拚命写参考书，
整合题型，去猜想题目怎么写，不是去理解化学或物理意义。
我的英文老师更差，用错误的方式在学习英文，也没人能导正，
在后来才知道自己的英文有多恐怖，后来花很多时间在修正。
举例来说，我国中毕业时，完全没有文法的概念。
考完高中联考，有幸能上到地区的第一志愿，
但是国中乱七八糟的招术在高中很快就不能用了，
高中课业上很挫折，也很难跟得上都市里的同学。
当时，什么台清交成都不是我的目标，
因为家里也不富裕，不想给家人太多负担，
我的目前往往是像是军校或警校，这种能提供公费的学校。
毕业后，进到军校，熬过了入伍训练，结果回到学校还是做脑残的事，
所以和家人谈完后，读完一学期就退学离开，再重考大学，
为此，家人还和亲戚借贷给我去重考班读书。
很幸运，进到114，在大学四年的时间，是自己的启蒙阶段，
因为有小时候的经历，养成硬骨的精神，虽然在很多方面不比别人强，
但相信自己的努力能开创一片天!!
只是说，人生不是憨人想的这么简单，
在毕业之后，才发现和同学间的巨大差异，
可以发现，有些人早早的决定好自己的方向是什么，
特别是那些毕业后出国读书的人。
因为他们身边环境的关系，他们看得比较开阔，而且他们更有能力承受失败，
因为他们身边环境的关系，他们看得比较开阔，而且他们更有能力承受失败，
因为他们身边环境的关系，他们看得比较开阔，而且他们更有能力承受失败，
他们的观念和我这种来自偏乡的学生就不一样，
当我在思考毕业后的工作时，也许他们在高中就被灌输要出国拿学位。
等到我想要出国拿学位时，再回头准备已经差一大段时间了。
也不是穷困的小孩没办法翻身，但这很吃个人资质，
再配合没有原生家庭的拖累，他们还是有很好的发展。
特别是那种几乎只剩一个人，家里没有家庭成员可倚赖，
原因在于，他们已经没有什么可以顾虑了，反正就去做就对了
原因在于，他们已经没有什么可以顾虑了，反正就去做就对了
原因在于，他们已经没有什么可以顾虑了，反正就去做就对了
用0去赌1，投报率是无限大
再回头看，想想那些老家的同学，人生的际遇真是不一定。
故事就分享到这～
虽然说，现今网络资讯发达，理当可以缩短城乡差距，
但现实是，家里要有电脑是第一道门槛、会用电脑找东西则是第二道门槛，
于是偏乡学童能接受到的资讯量和都市学童相比，只会愈差愈多，
而这一点，会使得偏乡小孩愈来愈难和城市小孩竞争。
谢谢那位数学老师，因为他的努力，
就我所知，少数几国中同学能够继续取得高学历，然后有好的工作，
但也为数不少的同学在高中／职之后，求学之路就结束了
而我的国中，在那位数学老师退休之后，
升学率愈来愈差，最近当我回乡和长辈聊天时，
经济许可的家长想要把小孩送到附近的私校，而不是我读书的公立国中。