※ 引述《muse87131 (qwertyuiop)》之铭言：
: 刚才在FB上看到的高一班会课本：
: 里面满满的刻板印象，连他妈长得矮也不行喔？
这不是班会课本吗?
班会课本的本意不就是提出项目来给学生做讨论吗?
就好比许多板友的推文回文在做讨论,论述一样.
班会课本来就不是要你吸收课本上的内容.
这根本不会考,不用去记,也不需要背.
而是要大家针对受欢迎的特质与不受欢迎的特质做讨论.
有两性平权观念的教师还可以借机导入性平观念,不要有刻板印象.
这内容如果是放在健康教育或性别教育内,
那当然问题很大.
但是放在班会课本内,提出一个指标让大家做正反论述.
我觉得没什么大问题啊.

我也是这样觉得，但是你会被嘘，先补血。

呵呵，那所有错误言论乱讲话都可以说是想引起讨论了

错不错误都你说的算，你说错就错，歧视就是歧视，都不能讲不能提，你姓蒋？

既然叫做‘课本’，为什么会有满满的刻板印象在里面？重点是书上甚至没有引导大家讨论的字眼这怎么会合理？好老师会引导讨论，如果没有呢？

刻板印象？前面有人“稍微”证明了实际情形啦课本有无引导，原原po的图内没有，但也不知道实际课本有无，反正先说没有就对了！好样的！没有好老师？那就是老师的问题啊，和议题设定何干？怕老师教不好就别提别教，学校也可以废了

书上没有讨论的字眼?那是截图的问题，你自己看第四张图 上面有字截掉了