我是一个补习班的英文老师
我带的一个班级算是小学英文里程度比较高的
大部分的学生是国小三年级
有一天来了一个小学一年级的学生
主任说这个小朋友非常聪明可以来我们这一班
可是在我观察他的时候我就发现
他的确比一般一年级的学生聪明
但是他的程度还不到三年级
他连国字都还写不好 可是其他同学都已经在写英文小短文了
甚至我发现他连自然发音的基础都没有打好
所以课程完全跟不上 跟同学也是格格不入
在班上常常被排挤...有一天他跟我说
“我不知道自己为什么要在这里”
“我感觉自己的存在没有价值”
我很讶异这是一个小学一年级的人说的话
整体评估下来 我认为这个我的班级不适合他
他连基础都还没有打好就被强迫加入三年级的课程
除了学习跟不上也造成他强大的心理压力
我认为这是一种揠苗助长的行为
于是私底下建议家长让小朋友去级数比较低的班级
或者是帮小朋友请家教
直到有一天我的班级准备要升级考了
我打了一通电话给家长 跟他沟通小朋友的状况
告诉他以小朋友现在的情况可能无法通过
我发现家长的声音跟以前都不一样了
以前他送小朋友过来时声音铿锵有力
好像有雄心壮志对自己的孩子充满希望
现在他的声音听起来好像绝望了
什么都无所谓的感觉 有没有通过都没差
于是我去问主任
我才知道原来自己之前建议他转到比较低的班级
这一番话让他感到非常难过
他的孩子在班上不被同学接受
我的这番话让他觉得
现在连老师都不要她的孩子了
他觉得自己的孩子被极端的否定
甚至我的这番话被解读成
我只是不想要收这个学生才建议他转班
顿时之间 我觉得自己好像做了什么非常邪恶的事
伤透了一个母亲的心
甚至好像完全不打算帮助学生
只是想要把这个问题学生去除掉而已
感觉自己好像做了身为老师不该做的事
每个父母都望子成龙望女成凤
从一个教育者的角度来看
硬是把它放在不适合的环境对他是一种伤害
除了学习跟不上 他的家长也不在乎他快不快乐
可是从家长的角度来看
他一直觉得我的小孩很聪明可以去比较高的班级
老师建议他的小孩转班是一种否定他的行为
最后主任还是要求这个小朋友留在我们班
“你就当作他是来旁听吧”主任这么说。
我也可以把它当作旁听生
然后完全不在乎他的感受
但是我知道这个情况继续下去只会对他有负面影响
我感觉自己怎么做都不对
请问这样的情况到底该怎么跟家长沟通.....