因为其实我也只是个社会系大学部的学生，怕回答的会有些不精准，先跟你说声抱歉QQ
针对这个疑问，我认为不能单从”给出一个职业作为答案”来回应，而必须从社会系如何
训
虽然不同学校可能有些许差异，但以下某些例子请容许我均以台大为例…
可以说，社会系希望借由培养学生“社会学的想像”，重新思考这个社会中，我们个人与
整
你可以发现，社会学不仅是整合的学门，也是个紧密跟随社会脉动的学门，因为社会关系
正
也因此如同台大社会系网站所写的，他们希望一个社会系毕业的学生，能够具备下列能力
：
1. 了解社会结构运作和社会互动过程及批判反 省的能力
2. 运用理论概念进行资料蒐集、分析与诠释社会现象的能力
3. 应用社会学知识处理社会问题的能力
4. 培养人文关怀与在地社会的了解
5. 建立全球与跨国、跨文化比较的视野
上面各项并不是空话，我自己接触社会系的课程到现在，发现每堂课到现在都很扎实的在
呼
就算只以量化资料蒐集来说，如果统计软件学的好，统计分析很强，就已经有相当多领
域的工作可以应用上(民意调查、市场调查)
但事实上社会系培训的分析能力更为扎实，即使社会学是一个整合的学门，必修又少，透
过
光是到台大课程网查查社会系课程的介绍或是ntu_exam、ntu_course版看某些科目的考题
、
以下再以台大为例，列举几项次领域社会学的课程概要：
助人社会学：本课程试图扩大我们对助人与受助的想像，透过阅读人类学的著作，理解行
动者身处之社群的道德氛围及文化价值体系如何决定助人行为。例如，在社会上，一般会
认为老弱妇孺较需要被帮助（如博爱座的设置），而所谓“好手好脚但游手好闲”的人则
被认为应自食其力，而不应徒仰赖他人帮助。因此，本课程在第一阶段将从文化的角度，
探究“谁值得被帮助”及“应该怎么帮助”的两大问题……也将以其中最显为人知的社工
专业为例，在课程的第二及第三部分探讨它的专业化及劳动过程。本课程同时聚焦在该专
业在台湾发展的情况，检视它与国家的关系，如何影响到上述专业化的过程及社工员的劳
动条件。
工作与劳动市场：本课程将会探讨劳动市场相关议题，诸如失业、非典型劳动市场、劳动
市场弹性化、劳动市场区隔化、社会资本与劳动市场等，而在工作议题上，我们则会探讨
工作的“麦当劳化”、全球化对工作的影响、工作的转型与趋势等。透过这些议题的探讨
，大家将可以发现，工作、劳动市场与社会是紧紧的扣在一起的，也唯有透过整合的角度
才能真正了解相关的现象。
跨国迁移与多元文化：本课程将运用社会学文献以及纪录片影像资料，配合访谈、田野、
研究等实作，来了解与分析国内外的迁移现象与经验，以促进学生对于移民人权与多元文
化的了解与实践。 本课程将探讨以下问题：
‧ 人们为何与如何迁移？谁在进行国际迁移？谁有能力与资源流动？
‧ 促成国际迁移的结构力量与社会机制为何？
‧ 迁移对于个人与家庭造成什么后果？人们的自我认同与社会关系如何随着迁移而有所
改变？
‧ 移民如何与在地社会互动？如何落实对多元文化的尊重？在不同社会中衍生怎样的相
关争议与政策措施？
医疗社会学：这门课共分四个单元。第一个单元“生物医疗化社会”，探讨医疗系统如何
逐渐成为社会控制的主要来源，并从关注病痛转换为凸显健康与风险。第二单元“病痛的
社会生成”强调看似仅是生理层面的病痛问题，如何与文化、社会结构息息相关。第三个
单元“医疗照护的社会组织”，则从多元医疗体系、医疗专业、医疗产业到医疗政策，逐
步剖析现代社会日趋复杂的健康照护制度。第四个单元“争议与改革”则从争议、社会运
动以及治理的角度，来反省目前医疗制度的动力。
我之所以列举上述科目的原因，是因为从这几门课的训练便可以看出，他们不断在训练学
生
这样的能力或许跟管理学院的行销管理、财务工程等课无关，社会学也不会教你怎么赚大
钱
治、经济话术，绝对有所帮助。
在此也分享一些我成为社会系学生后的一些心路历程给你，希望能对你在这两个学门中的
犹
我原本想唸政治系，当年参加政治系营队王业立教授列出政治系学生毕业出路的图表：几
乎
“我们认为要一个十八岁的学生在一场考试之后，马上决定他往后十年、二十年的志业，
是
虽然后来因为分数问题不小心念了社会系，但却也因此有幸更进一步认识、并且爱上社会
学
更重要的是，社会学从来不是把自己关在象牙塔内的，我们注重理论、注重研究，但正如
新
所以我也才会认为，在看待大学各科系的时候，重点应着重在该科系的核心课程试图训练
出
最后给那些end只想马上知道社会系毕业可以做什么的人ㄏㄏ，我自己认识一位法律系学
长?
在学术圈持续做自己最喜欢的研究(譬如我认识的助教就是做电玩研究，超帅的XD)
你说这些职位难道能够用一个概括性的总称断言“社会系的学生毕业就该____”吗?我认
为?
而这并不影响我的结论：判断法律/社会系能带给你什么，并且询问自己愿不愿意接受这
样的训练/改变，然后择你所爱吧。