关于这个问题，
你要质疑的不是义务教育的英文老师，更不是英文老师的英文程度，
你要质疑的应该是整个国家义务教育的英文课程设计和考试设计。
首先也有人说了，英文老师教得好或不好(这部分有点主观)，
和他的英文实力不一定有关，因为会念书不一定会教书。
再来所谓教得好的定义是什么？
从你的文章来看，
对你来说，可能是义务教育的英文老师没有像补习的一样，
会专注在口语上的沟通，日常生活的使用之类的(听与说然后可能比较实用)。
你要知道，读英文每个人的目的各有不同，
如果你的目标是考试，那通常就是要伴随大量的阅读，题目练习，文法能力等等，
以考试为前提的英文教学，本来就比较难多有趣，大量的反复练习订正更不可能少。
我请问义务教育的英文念来是要做什么(国高中的，我那年代国小没英文)？
很大的一个目标还是需要考试吧？那请问指考学测有考听力和口说吗？
没有嘛，那当然学校英文老师不可能花太多心力在上面囉。
且在一开始打底本来就是较枯燥的事，
你A到Z都念不出，This is a book.是什么意思都不知道，是要有多有趣的教学？
也许义务教育的英文教学真的是比较死板，
但我认为这不只是学校英文老师的问题，
他们的实力应该也不用怀疑太多，
几乎都是正统外文系英文系出来的，实力轻松打爆一般人是可想而知。
※ 引述《suction (suctionunit)》之铭言：
: ※ 引述《rita950210 (ritashu)》之铭言：
: 这篇文唤起我一直有的疑问－英文老师的英文都很好吗？
: 我是指在义务教育阶段的英文老师，
: 因为我自己在外面补习才发现英文其实很有趣，
: 学习的方式也不是像学校那么死板，
: 基本上就是一直听、一直阅读，
: 看文章后要能讲出重点，
: 可能也会针对文章内容有正反的辩论。
: 在学校我对英文的印象就是背书，
: 或者老师念课文叫我们划箭头说这是修饰什么、写考卷、订正...
: 看这篇文章之后我在想，
: 会不会其实老师本身的英文也没有好到可以流畅的跟外国人沟通，
: 所以才会有这么死板的英文教育？
: 是我运气差遇到的英文老师都很照本宣科的教，
: 还是大家也有遇过这样的老师呢？