→ ShiningRuby: 很好奇哪间大学哪间系所课程内容竟然是不出席也能拿 11/17 02:49
→ ShiningRuby: 书卷奖....那真的是该系所要检讨了... 11/17 02:49
推 yuki901201: 其实翘课就没资格拿那堂的学分 这样让都有到的同学 11/17 09:21
→ yuki901201: 怎么办 11/17 09:21
我反而觉得这种思维更难以理解，这说明台湾人的思维重形式而非实质，
而且这种思维甚至人到了国外都还没有改变。
学习的本质是需要主动将知识吸收消化的一种过程，在不在教室根本没差。
除非你这门课不需要某种机制来衡量学生的学习成果
（一般而言是作业、考试）
反过来说，如果一个学生全勤却无法写出作业、通过考试，
那他到底有没有懂这门课的内容？
讲白一点现在上得很烂的教师根本没资格要求学生待在教室里，
现在学习的方式很多，某些学门的知识网络上根本有很多开放课程，
我就看过同一门课有数个开课老师，有的就是门可罗雀，有的就是抢破头，
甚至还有人跑班的
如果只用点名、出席来控制学生在自己的教室充场面，
那这位教师的教学显然是不受市场欢迎的。
确实某种程度上“不去上课”可以说是是不尊重老师没错
很多事情都有价值取舍，学习的重点是你要尊重老师，还是有完整的学习成果？
你的成绩单上面会印的是分数的数字，还是对老师的尊重程度或出席率？
聪明的读者们，发现了吗？

推

推

标准学生心态

我倒是觉得在不在教是根本没差,那你干嘛去学校?为何要取得学位?学习重点不是为了这个不是吗?

推

就跟以前念日文系,有个从小在日本长大日文非常好的也都不来学校上课,当然老师也觉得算了,我只会觉得这个人是为了浪费生命而来念这个系的

如果不去上课靠自修就ok，坦白说也没什么不公平

另外也不用说国外怎么样,国外有很多风气,我日本

知识的习得途径五花八门 但学位的取得就必须靠缴学费

学习的方式不一样了，倒也不一定要侷限在教室里面

那就不需要囉嗦...期末成绩就是会不好看不能说在意出席率的教授就是怎样的教授,有时候他们真的只是在意学生的态度罢了

大学就是有舍有得，时间分配在不同地方，取舍很重要

但我看很多大学生翘课不是睡就是玩,很少看过去安排其他学习~(摊手) 算了反正成绩有达到有毕业就好

于要不要在教室，以前碰过一个老师，开放学生如果同时间校外有什么计画，可以不用去上她的课，让她知道你的状况就好。

我是遇过有视讯的,老师说可以不用到但一定要去看视讯课程这样,其实我还满喜欢的只可惜这种课通常都不是本科系的课,通识居多

看科系吧 我大学时有整个下午的实验课阿不出席是要怎样做实验啦XDD

你这想法才是落入传统窠臼。很多高等教育课程拿高分不是只有考试分数，课堂上的讨论，发问，小组报告都是关键。你自己走老路闷著头唸书，却要求学校教育观念要开放，不觉得自己是哪边搞错了吗？

那你在家自修就好了阿，想拿学位又不遵从上课体制就如同你上班想领薪水，也要遵从公司规定一样

一堂课会被抢破头的原因很多 你是不是搞混了什么？另外也推上面w大 把重视出席率的教授讲得好像故意靠手段绑住学生 你的思想未免太狭隘

我不懂你引述我推文的意思是什么耶...我质疑的是系所你另一个引述的推文则是说学生不出席没资格过,我们两个推文有任何相关吗?我质疑的就是该系所竟然有三四堂必修课让学生认为内容贫瘠不需要去,甚至真的自己念就能拿到好成绩,那该

你是对的

系所真的该充实课内容.虽说大学不该是老师把知识喂给

讨论跟报告怎么跟授课没关系?

学生,但若学生不去上课都能考好,那就表示教授根本没起到引导思辨的作用,只是摆饰而已大学教授最主要的功能不就是引导讨论刺激学生思考吗?这是自己在家里嗑原文书无法得到的训练,也是去上课的意义啊!

我想shining你应该是文组的？因为理组很多课是有"既定真理"存在的，我高中比奥林匹亚出身的，上大学后，因为是系上必修的关系所以必需要选某些课，但那些东西高中早就自己学过了，甚至深度广度都比那些要选的普通xx学深,广，我记得我期中期末分数满分是120，我都是全班最高，两次都破百，可是老师说破百用100算，然后我觉得去上课无法得到太多学习机会，拿那些时间去实验室做专题，因为点名就占10%，作业一次没有满分我最后直接吃了一个A没拿A+，我现在还是觉得很不解

我觉得S大讲的跟你说的没冲突欸..误会了吧

而且你说的"引导讨论"存在的不会是这些基础中的基础，过度基础的东西去讨论最终只是变哲学问题而已

我的重点一直都不是老师有没有点名啊,我的重点是老师

就我表达的是，的确有东西能被讨论，老师也要带(专题研究之类的)，可是如果是基础课程，做为先备知识的课程，我不认为某些学生学不到东西教授或是系所要检讨

的教学无法吸引学生去,而且学生还真的完全无损失,这是老师的过错.至于老师用点名当手段逼学生留下,那当然是老师的错,可我的重点一直都不是"不管老师教怎样学生都应该去".

这串有好笑到..一个人说上课没用钓出各种神童台湾的未来就在你们身上啦 加油阿各位

我知道你强调的点是老师是要带学生讨论，这点我也认同 可是有些课程像是introduction to xxxxx, 只是给学生在进入大学某个专业领域前必须有的先备知识的这种课上面，其实教授能做的只是"教学"

这种101的课还让学生觉得没必要去就更是老师的错了.

我是觉得台湾很怪的点就在这边，之前导生聚的时候教授也有提过，他认为应该要有类似"能力分班"的机制，不然对本来就会的人来说就是浪费时间，对不会的有时后只是更痛苦

然后F大你这种已经超前所以不用去的情况应该是特例,

就台大我也只有看到数学系有分高微 高微优，代导，代导优，其他几乎都是大锅饭大家一起上...

因为楼主是转学生,就算没有转系应该也是需要去了解一下,结果他竟然可以自己在家顺顺念好,要说老师教学内容有多扎实多丰富,我是不相信啦

我知道超前是特例没错，但是从很久以前导生聚是有提到系上一直很想推能力分班，但是苦于没老师，而且有些老师认为政治不正确... 所以一直推不起来 不然也是有不少同学天资聪颖，一下就超越进度的... 所以后来系上目前作法就是把学生推去做专题这样@@

大锅饭的课文组也有啊,像我音乐系的和声学曲式学对位法也是无论程度高低大家一起上,只有视唱听写会分程度

原原po状况我倒觉得比较像是如何定义废课XD 我只是看到这串有点感慨连台大都没办法满足学生的需求，那我们到底该如何跟国际竞争QQ

但我还是认为这种大锅饭课还是应该有办法让程度较高的学生觉得多少有点收获才对.我会在这篇下面推文纯粹是想知道本文作者挑我推文出来的用意在哪,因为他讲的跟我的意思完全不同:P

不买你的单就是笨蛋 好会说话喔～

大部分的人还是需要老师的教导(算是帮你学习)才会好懂~但也有自己看就很强的可是我们这大群的一般人 的确是需要老师的辅助

上课烂的老师还是少数...zzzZZZ

上大学不上课 那就别上了