大家好，难得在女版又看到可以回文分享的文章 ...
(感情世界目前满白的，所以对于大家的情情爱爱都没什么想法)
好~~切入正题
身为一位英文老师，你问我罚写有没有用，我会跟你说一半一半。
为什么？
A生，粗心、背单字三分钟热度，背个take写成teke、背个ring写成rang，
这样子的学生叫他罚写有没有用？
有的。一来希望他能借由罚写知道下次不能再粗心，
再来罚写的字形+音，可以借由此过程烙印在心底，
就像我改三十本习作，前五本还需要解答，后面二十五本答案就像照片一样印在心底，
一眼望过去几秒钟可以找出错字。(当然也会有漏网之鱼)
B生，并不知道take就由 t 配上 a_e 还有子音k 一起组合而成，看到take也念不出来。
不知道ring是由子音 r 配上字群 ing (硬) 的声音，当然也不会念。
这样的学生叫他罚写有没有用？一点屁用都没有。
而且非常有可能出现
ring
ring
rlng
rlng
rlhg
rlhg
之类的可怕罚写，最后罚到的是老师。
所以，当大家在质疑到底罚写的用意时，可以先分析一下这位学生，
是否需要罚写，罚写在他身上是否有效益。
数学呢？你会问。数学跟语文不同吧。
的确不同，如果老师今天罚的是，一样的题目改个数字再算十题or十遍，
我会觉得这个老师非常好。
不过我也不帮他说话，纯粹只是抄题目跟解答，就算不是第一线的老师，
也看得出来是没有用的。
不过话又说回来，11月第一周是国小考试，如果这个孩子在考前每一科都不太OK，
或许家长可以把他想成，罚写的过程孩子也在书桌前学习，
毕竟若是他早点做这件事情，或许今日他就不须罚写。
所以，会让家长有质疑，我也觉得这个老师的亲师沟通没有做好。
一般来说，联络簿上贴个贴条，可以省去不少麻烦及疑问的声音。
再来，如果这个孩子每一科都不甚理想，
但国小的话，导师基本教国数，如果有其他科，可能是科任老师教的。
不过最后大部分的责任都会落在老师头上，
现在有多少家长你回家之后发现，
"今天有五样作业，我下了班还要盯这五样，好辛苦。"
"数学现在也变难啦，我也不会教。"
"我是他妈妈，他都不听我的呀，叫也叫不动。"
"现在字那么丑，就是因为他低年级没有遇到严格的老师啊。"
于是乎，安亲班就变成一个可以永续经营的企业。
导师呢，没错，教导三十个孩子就是他的工作，再累他也要做。
但会不会老师再让孩子罚写之前，已经做过再复习、再加强、再辅导的动作了呢？
如果没有，直接就叫罚写，嗯，真的不好。
但是如果有，孩子却还是不懂，或是不受教，那此时与其让他再吞下新东西，
会不会罚写(或是把它改成反复练习)，也是对这孩子有益的呢？
如果这个老师什么都做了，只因为出了罚抄数学的功课，
而被PO照片公审老师，我觉得很遗憾。
如果这个老师什么都做了，只因为家长不能理解为何要罚抄，
而被PO照片公审家长，我觉得很遗憾。
※ 引述《gracew0709 (中文系。叫兽丝☆误植的 )》之铭言：
: 好啦其实想问看看女版的大家
: 对于罚写的看法...
: 妈妈朋友正在为国小教育烦恼
: 错一题抄十次正确的答案
: 但是因为考太差
: 一整个晚上都在抄
: 国文
: 英文
: 数学
: 社会
: 她认为老师根本在为难家长
: 我很想告诉她
: 与其抱怨为什么要被处罚
: 怎么不先思考一下为什么要写这么多
: 是不是这个章节不懂、不明白
: 如果是这样
: 身为家长
: 应该要把题目拿起来详阅吧
: 看看孩子在学习什么
: 为什么会看不懂？
: 而不是觉得因为孩子一个晚上熬夜写字心疼
: Po上网恶骂批评教育
: 而且错的地方多练习也蛮好的...
: 真的写不完
: 干脆全部重新读
: 下课再找老师重考验收
: 会不会比较好啊......
: 不过这些话感觉会惹毛人家
: ...
: 不知道大家看法如何
: 补：数学抄10遍
: http://i.imgur.com/YvPEr9o.jpg