※ 引述《SeedDgas (发酵)》之铭言：
: → xxxx: 然后我还是再说一次，不管课纲对学生有多少影响 08/03 21:04
: → x: “教育要教的就是‘真’的东西” 08/03 21:05
: 跟谁说的没关系，所以ID先糊掉，反正这样想的人挺多的刚好借用这两句话
: 我一直觉得，上述这种思想是教育最不该出现的情况
: 过去的台湾就是这样，小时候相信爸妈讲的话，当学生时相信老师教的内容就是真理
: 等出社会呢？当然一如往常相信比较有权力的人，毕竟过去几十年都这样也没出啥大问题
: 过去二十几年我都不用思考只要听话就好，早就习惯有个强权在前面指引方向
: 所以完美的透过教育达到驯化的目的，中华民国万岁！蒋主席万岁！国民党万万岁！
: 不管用什么课纲教什么东西，学校应该教给学生的是如何独立思考
: 就算教的人觉得自己都讲真的，还是该跟学生说老师讲的不一定对，你们要自己想过
: 因为当学生相信老师讲的都是真的，同时也代表学生失去思考的能力，只要听话吸收就好
: 这不叫教育，这是真正的洗脑
: 不过也难怪这么多人有类似想法，因为我们从小到大接受的就是这套教育方式
: 早就被洗脑了几十年，现在会觉得这才是真理也是人之常情
: 但可以的话还是希望我们下一代能够摆脱这种教育方式，不然台湾永远也不会好
事实上
这是台湾教育制度的核心问题
不只是台湾教育 而是整个东亚教育都有一样的问题
因为太注重考试 太注重用制度去筛选学生
所以补习班一堆，教学也缺乏弹性
学生在上课的时候 会很注重正确的答案 很想要有一个100%正确的东西
更重视的是这个考不考，僵化学生的思考模式，不注重思辨，不注重与现实生活的验证
把一百种不同的学生，全部教成同一种人，就是台湾的教育，东亚的教育。
所以你说亚洲学生数学强，但是亚洲的发展成就，远不及欧美。
下面贴一篇文章
是内文有说到日本诺贝尔学者对日本教育僵化的环境的严厉批判
希望大家能够看看，台湾必定要走出这样的窠臼不可
http://tinyurl.com/pljjx85
此外我在PublicIssue也有提过柔性课纲这样的东西运用在历史公民科上
柔性课纲
强调的精神是“民主多元”与“普世价值”
而非强调“文化根源”或“我者／他者之分”
在定义上就看出来，在台湾这块土地上应该是很适用的
台湾的课纲应该是
1.学科的价值与定位明确，重视“民主多元”、“人权关怀”等普世价值。
2.教学目标明确且具体，重视培养学生面对历史的能力，
特别是“提出问题”、“多元思辩”、“分析”与“论述”等能力。
现在的填鸭式教育，背诵式教育，是全然不正确的。