本故事基本上由chatGPT写成。
如有雷同，纯属巧合。
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湄浙国小在科展界赫赫有名，
连续八年全市第一名。
历届参赛作品不是太空农场、就是AI语音助理，
全由学生亲口报告、资料详尽，
让评审赞不绝口。
但只有校内老师才知道：
这些荣耀背后，站着一位无名英雄——“操卷人”。
传闻他擅长“技术协助”，
能从主题发想到实验设计一手包办，
连科展展板的美编设计与学生演讲稿都准备妥当。
学校默许这场交易，
只要作品够亮眼、学生背得够熟，
没人会深究资料来源。
施以蓁老师是今年考上湄浙国小的代理教师，
校方安排她带队参加科展，
指导对象是一对学习意愿不高的兄妹──阿仁与普普。
她本想引导两人从生活中观察、寻找题目，
但进度一拖再拖，
主任忽然提醒她：“我们有‘资源’可以帮妳加快。”
她很快就接到一封匿名邮件，
附有一份完整的科展报告：
《咖啡渣转化生质柴油的最佳条件探讨》，
架构严谨，图表精致，实验数据漂亮，
甚至附上实验时的照片。
只要交给学生照背、照演，
保证能在市赛中大放光明。
以蓁心中挣扎，却无法抵挡压力。
学校表示“科展得奖，对妳未来考教甄很有帮助。”
主任甚至暗示：“明年学校征代理老师，我们会优先考虑对科展有贡献的老师。”
于是，
她半推半就地把这份报告交给了学生。
几周后，
阿仁与普普果然如训练般，
在校内练习时表现出色，
毫无卡词地背出整场报告。
以蓁却越看越心虚——
孩子们对“控制变因”的理解模糊，
对“生质柴油”的转化原理无法解释，
只会照剧本硬撑。
她开始怀疑：
如果连参赛的两位学生都搞不清楚实验怎么做，
这还能叫“学生作品”吗？
于是，她决定检验这份报告。
在市赛报名前一个月，
她要求学生在学校重新做一次实验，
却发现咖啡渣无法如报告转化成生质柴油、数据完全对不上。
她向主任反应问题，
主任却说：“只要孩子会讲就好，谁真的去验数据？”
以蓁震惊，也愤怒。
于是她鼓励学生：“你们愿不愿意做一次真的属于你们的科展？”
阿仁和普普犹豫许久，最终答应。
他们决定放弃“咖啡渣转化成生质柴油”，
改做一个简单却诚实的观察实验：
《不同温度下醃萝卜的变化》。
过程不华丽、数据有误差、结果也平凡，
但他们全程动手、记录、甚至吵过架再和好。
市赛当天，
其他学校的参赛学生穿着统一服装，
报告时抑扬顿挫的像演讲比赛；
阿仁和普普不但结巴、紧张、
甚至在说明海报上的图表时，
还不小心太大力把展架推倒了。
评审脸色尴尬，
其他老师侧目，
主任更是脸色铁青。
结果当然是“未获奖”。
隔天，
以蓁的信箱收到一封匿名信：
“妳做得不错，只是没人会记得妳。欢迎回到现实。——操卷人”
她苦笑，却也松了一口气。
比完赛的隔天，
阿仁主动跑来办公室找以蓁：
“老师，我们可以再试一次那个实验吗？我想试试更高的温度。”
那一刻，以蓁终于明白：
真正的科展，
不是站上舞台的那十分钟，
而是那群孩子开始想问问题的那一刻。
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我真心觉得chatGPT这个故事写得很好!!