<<本篇不同意记者转录抄文>>
我的小孩读国小四年级，学校每个年级有八个班，四年级以上的学生都要负责打扫厕
所。学校总共有六间厕所，轮流打扫的方式很特别，每个年级都有一个班负责一间厕所，
整整一学年都是这个班负责。所以在六年里，每个年级有两个班不需要打扫厕所。
但我小孩的班导师安排扫厕所的方式更特别，他指派一个小组来打扫一整学期，也就是说
全班三十个学生中，只有五到十个人负责扫厕所，其余的学生都不必参与。我是在发现小
孩常常鞋袜湿透回家，甚至有香港脚的前兆后，才知道学校有这样的安排。
我感到非常惊讶。如果这是教育的一部分，难道不应该让每个学生都得到平等的学习机会
吗？如果是劳动分工，是否应该让每位学生轮流，工作分配才公平呢？我询问了班导师为
什么不均等安排，他的回应是：“这是学校的安排。”当我表示想向教育局反映时，班导
师说这样会给学校带来困扰。
请问各位老师们，这种情况正常吗？还是说学校有特别的目的，让某些学生不必负责扫厕
所的工作呢？
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更新我的回应如下, 本来放在推文里面有些人不看太长的推文:
在我的小孩上学后，我重新思考了“学生在学校为什么要扫地？”这个问题。我在台湾受
教育长大，从小一到高中，校园清洁打扫是从未缺席的。那时还不禁止体罚，我是男生，
被搧的耳光和打在腿上的藤条也没有少。成为家长后我才领悟，当年老师之所以会体罚学
生，除了因为当时社会默许，另一个原因是被打的学生家长背景不够强大。那么，扫地呢
？其实也类似。
传统儒家观点，社会认为扫地是生活教育的一部分，应该从小教导。到现在，还有人用“
使用者付费”的概念来支持这样的观点。古早经济不发达，经费有限，政府用冠冕堂皇的
理由把校园清洁的责任推给学校，校长和老师只好利用唯一不花钱的资源——学生。久而
久之，社会普遍接受了“学校经费不足时可以劳役老师和学生执行校园清洁工作”这种观
念。很多体制内的老师甚至深信不疑，无论是出于无力感还是沿袭成规。如今，2024年台
湾人均GDP已经超越日本，但高中小学的老师和学生仍然在从事许多与教学无关的工作。
这种安排甚至衍生了不少不公不义，无论是在校长对老师、还是老师对学生的层面上。
体罚随着社会进步逐渐被消除，那劳役老师和学生做与教学无关的工作呢？因为这些工作
不像体罚那样立即造成明显伤害，所以改变起来更加困难。要改变这种社会长久以来的默
许，认同“不应该劳役老师和学生做与学校教学无关的工作”，需要高度的觉悟。这其实
是资源分配的问题，而我们的社会现在是有足够资源的（看看人均GDP）。目前，少数资
源充足的家长已经透过家长会赞助学校，雇用清洁工来打扫校园。但这种不合理的现象不
应该因贫富差距而存在。所以，应该由政府统一规划、筹措资金，将原本应由学校行政负
责的校园清洁、交通设施、校园安全等事务，交还给学校行政。只有透过社会观念的改变
，才能促成全面的改革。否则，就只能是资源丰富的家庭继续享有如贵族般的特权。