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“偏远地区教育发展条例”上路六年，联合报、愿景工程基金会日前进行全国首次偏乡教
改大调查，发现有六条文形同虚设，偏乡师资、行政量、待遇问题悬而未解。教育部国教
署长彭富源接受本报专访时表示，偏乡条例每三年检讨一次，将持续搜集教学现场各种状
况，预计明年三、四月检讨，届时也会邀集相关团体研议修法，提出改善策略，最快一一
三学年起实施。
根据联合报、愿景工程基金会“偏乡教改大调查”，有八成偏乡教师认为行政工作影响教
学，行政负担更是老师考虑离职的原因之首；另有七成校长表示招生是最大困难，师资招
聘不易则是次要烦恼。偏远学校专法上路六年，尽管带来教育经费和崭新硬件，缺师困境
依旧。
寻专长教师 启动共聘制
彭富源表示，既有条例除了提供偏远学校三年二百万元，由于教师是偏乡学校的关键，因
此也提出师资配套，包含代理教师全年聘期，让教师愿意前往偏乡任教；若小校聘不到专
长教师，或课程节数不足，也启动共聘教师制度，交通费、保险补助到位才有诱因。他认
为，教学人力的改变，让学校很有感。
不过偏乡条例规定，中央主管机关每三年应检讨一次学校分级标准，也要办理全国偏远地
区教育会议。本报掌握，国教署去年八月起，在全台北中南东各分区举办十二场偏远学校
教育会议，会中各方提出师资人力聘用、行政减量支持、资源设备补助、强化学生家庭教
育功能等四大建议。
行政减量 小校结盟分担
彭富源表示，现阶段也持续召开线上会议，预估明年三月启动修法。至于行政减量，他提
到愈来愈多小学校“结盟、协作”分担行政工作，举凡营养午餐采购、教师研习，结盟小
校可商议轮流办理。
彭富源也提出五项修法期许。他承诺，将盘点各地需求，提出吻合教学现场的措施，过程
中将凝聚地方教育主管机关、学校、教师意见；另也允诺持续减轻偏远学校行政负荷。针
对师资关键，他则认为应扩大合聘教师量能。
国教署专委张砚凯说，现已委托台中教育大学搜集偏乡教育经费使用情形，台师大搜集混
龄教学回馈情形。明年三月会产出第三轮偏乡学校名单，国教署将研拟偏乡新策略。

绑定十年加变正式不知道有没有用