本土语必修首年逾百校非高一开课 新学年师资恐更匮乏
2023-06-18 22:03
联合报／ 记者赵宥宁／台北即时报导
课纲明订高中本土语以第一学年开设为原则，首年仍有超过百所高中职乔不出弹性学习时
段，经“注记”无法开课的理由后，在高二、高三找空档开课，却面临升学压力更大、本
土语学习断链的问题；也有学校首年开课在高二，112学年将开回高一，导致高一、二同
时要修本土语，师资要双倍，也有学校因找不到本土语教师，只好游说学生选“第二母语
”。
国家语言发展法修正后，本土语列为中小学必修，国小生每周必修一节课，国一、国二列
部定必修，国三采选修；高中列为部定课程两学分。
本报去年报导，首年有150所高中职，因开在高二、高三，111学年课程计画书一度遭退件
，经陈述理由后才通关。112学年即将开始，经进一步追踪，今年约有近百所去年没将本
土语开在高一的学校，112学年将把课程开回高一，开学后形同高一、二同步开课，同校
要有双倍师资；另仍有51校维持在高二、三才开本土语。
一位不具名高中校长表示，首年考量师资不足，决定把课开在高二，但顾及高二课业压力
，今年将把课开回高一，近半年来四处找老师拜托来教，幸好学校交通区位好都找齐了，
但也听闻部分学校还求无人，特殊语言恐怕只能申请直播共学。
实际上，本土语在课审会讨论时，决议不在国三开课是课审会“折衷妥协”的结果。也有
高中教师指出，若国三未列必修，若选读的高中是在高三才开本土语课，国三到高三恐出
现学习空窗，高三还得面临大学考试、学习完整性的难题，势必会出现学习断层。
本土语师资仍有缺口，且全国各地分布不均。花莲家协副理事长林君明也透露，虽然家里
多讲闽南语，但花莲缺乏闽南语师资，仅找得到客语、原住民语教师，导致孩子最终选修
客语，当作是学习“第二母语”，但回家也缺乏语境练习。
教育部对此表示，国教署已开始盘点112学年度各校师资需求，确保校校均可顺利开课；
部分学校若因地处偏远，或因区域语言特性不易觅得师资，也提供直播共学作为备援。另
也提供本土语文教学人员参与专业增能及回流研习机制，强化教学人员专业知能，以确保
教学品质。
教育部也提到，依据新课纲各领纲，各学习阶段均有其对应可开设的语文级别，高中职属
第五学习阶段，可开设语文级别为第1级至第5级，学校可透过分级评估工具，选择适当级
别及合适教材进行差异化教学。
本土语必修上路一年，全国教育产业总工会理事长林硕杰表示，本土语政策未做好完善师
资、课程安排，课本内容甚至连本土语流利的家人长辈都看不懂，学生兴趣低落，几乎要
沦为“营养学分”。另外，本土语课应注重听与说，不该让考试降低学生学习意愿、过度
注重书写、变成一堆音标和奇怪的繁体字，应该调整成选修，减轻学生负担。
全国家长团体联盟理事长萧东原表示，本土语政策立意良善，但应从家庭教育着手，在生
活中实践，效果最好，选择在教室以课程教学方式学习母语，是事倍功半、效率非常差的
方法。
全中教理事长高孟琳表示，官方希望本土语开在高一，但高一要学的课程实在太多，很多
学校也在高一安排学习第二外语，本土语又半路杀出，甚至直接列为部定必修，就算有学
习混淆的风险，学生也只能多担待。
国教行动联盟理事长王瀚阳也提到，有家长向他转述，孩子班上的闽南语老师是一名退休
公务员，上课就是放影片、放歌，再下去随机和学生用闽南语聊天，全班九成学生几乎都
在滑手机、聊天，显见若教师只有语言认证，却没有教学经验，非常不ok；但也有家长认
为，孩子学习闽南语后，不仅回老家能与阿嬷沟通，多学一种语言，也有助于强化人际互
动。
https://udn.com/news/story/6885/7244195?from=udn-catebreaknews_ch2
独／千人跨校抢修却喊卡！ 北市5明星高中微课程新学年将停办
2023-06-18 22:03
联合报／ 记者赵宥宁／台北即时报导
高中本土语必修上路一年，各校多将这二学分安排在高一弹性学习时段，但该时段是课表
上自主学习、特色课程、选手培训的唯一空堂，教学现场抱怨课纲特色遭摧毁。建中、北
一女等五所明星高中自2019年起，与邻近八所大学合开微课程，每年吸引上千人跨校抢修
。但本报掌握，五校微课程确定在本学期结束走入历史，112学年起不再开设，也有多校
因应本土语上路，自主学习时数只能缩编。
弹性课程是高中新课纲一大亮点，本土语必修上路前，每周至多三节弹性课，学生有充裕
时间自主学习，但本土语必修自111学年上路后，考量本土语衔接、课程规画、升学压力
，课纲也要求高医开设为原则，学校多安插在高一弹性课。也有学校想拼一学期赶完本土
语，好让另一学期能留下三节完整弹性课，却因单学期每周要塞二节课才能满足二学分，
该学期学生自主学习形同归零。
北一女、建中、师大附中、中山女高、成功高中五校组成策略联盟，自2019年10月起，每
周三下午安排三节弹性学习，与台大、政大等八所大学开设微课程，每一门课都是6周、
18小时的扎实内容，涵盖资讯、医药卫生、财经等18个学群，不乏许多热门课程，每年吸
引上千名高中生跨校抢修。
根据各校111学年课程计画书，除了师大附中将本土语在高一上、下学期对开，其余四校
以联盟合作、师资不足为由，将本土语安排在高二。但本报掌握，本土语必修上路后，联
盟解散传闻甚嚣尘上，经过数个月讨论，五校微课程日前确定本学期结束后喊卡。
但在联盟课程结束后，本报查阅各校112学年课程计画书，仅建中、北一女112学年将本土
语开回高一，成功高中、师大附中、中山女高仍维持高二开课。据了解，各校也并非合作
中断，而是将各自寻找资源调整开课，或改为小型校际与大学合作开设微课程。
台北市教育局证实，五校联盟微课程确定“转型”，理由是各校有课程精进调整需求，包
含每校课程架构与特色活动互有差异，联盟绑定时间需考量各校排课时段，如本土语文、
校订必修等，各校与大学端也有不同合作方案，与目前联盟功能重叠。
针对其他未组成策略联盟的高中，过去多在弹性课程让学生自主学习，本土语上路后，自
主学习时数也变得破碎。全中教理事长高孟琳表示，本来每学期会请学生撰写自主学习计
画，自行安排执行时间与进度，本土语上路后确实缩减到自主学习的时数。
高孟琳无奈表示，本土语是语发法明订的部定课程，高中不能不上，就算会冲击学生自主
学习，教学现场也只能接受。
教育部说，本土语纳为部定课程课纲，所需新增的节数、学分数，是依据“国家语言发展
法”相关规定进行最小修订，不调动现行部定领域、科目课程节数、学分数，避免过度干
扰各校课程教学规画，因此弹性学习时间每周上限仍是三节，高中职学生修业年限中，自
主学习合计应至少18节，学校仍需依相关规定实施自主学习。
https://udn.com/news/story/6885/7244193?from=udn_ch2_menu_v2_main_cate