自由时报：https://news.ltn.com.tw/news/life/paper/1579519
2023/04/26 05:30
记者林晓云／特稿
全球化时代，英语已成为国际沟通的重要工具。
许多家长支付昂贵学费，让孩子挤进私立双语学校。
实际观察，多数学童经过六年双语教育洗礼，对英语听说读写的确有较好掌握。
但一般孩子，特别是弱势及偏乡孩子，家长多无能力送去就读双语私校，
如今透过政府推动双语政策“弭平教育资源差距”，可望享有公平学习资源，
成为奠基和开创自己未来人生道路的重要凭借。
中小学生提升掌握英语能力，进入大学之后，
面对越来越多的全英语课程，更能得心应手。
毕业之后谋职，人力网站中各式各样工作，也几乎都要求谋职者提出英文能力证明。
加上英语是网络世界主要语言，有好的英语能力更易接轨国际。
当然，推动双语政策冲击许多教师的教学生态，原来习惯教学方式不见了，
上课时要加入更多英语元素，教师压力及忧心可以体会。
教育部必须建立更多配套，消弭基层教师的焦虑，
譬如提供培训和资源，提升教师双语教学能力。
另一个质疑是英语上课造成语言障碍、增加专业学习难度，
主张国家应该重视传统本土语言。
但推动双语并不意味忽略本土语言，两者并行不悖，
甚至学校可以将双语政策与本土教育相结合，学习本土文化。
中小学生如能以英语学习台湾的历史、地理、文化，
未来可能成为帮助外国人认识台湾的外交小尖兵。
关于语言障碍和学习难度，教师可根据学生程度调整教学方法，
结合中英文进行教学，循序渐进。
透过英语，扩展孩子视野，打开通往全球之路，是双语政策的主要精神。
至于执行面乱象，比如教甄偏重英文，那是大人的问题，
教育部应迅速导正，不要让良善政策因此失焦。