※ 引述《milu0213 (鲁鲁)》之铭言：
: （友人没帐号，以下为代po）
: 可能是我个人的刻板印象，但就我印象中，音乐老师相较于其他科别的老师，更容易与学生起冲突。
: 我不是音乐老师，但我所知道的音乐老师里已经至少有两位上负面新闻了，而且新闻也不小；服务过的学校里，音乐老师也是比较容易被家长投诉，进而被教务主任关心。这些状况，其他科也有，但音乐科还是挺凸出的。
: 这其实是件蛮奇怪的事，
: 一来，音乐老师是导师的机会比较低（大多为科任），不存在因为要管理整个班级风气而与学生起冲突的问题；
: 二来，音乐科在大多数学校都非升学考科，不存在因升学压力所生之师生冲突问题。
就是因为非导师，对学生的掌握程度较低，反而更有可能因为班级风气差异发生摩擦
如果导师管理松散，学生的学习态度消极，甚至风气已经建立(如放牛班)等等的状况
认真积极的艺能科老师反而更像走在刀口上，因为怎么要求就是瘫在那边
最后就变成师生关系恶劣，学生认为老师找麻烦，老师认为学生懒散无心学习
加上零体罚政策推动以后无有效管教方法，一些老师就容易管住手，却管不住嘴巴
认为骂几句发泄不算什么。
再来音乐美劳比较轻松所以怎么会要求学生到这种程度呢?
这本身就是有问题的刻板印象或是歧视了吧?
即使非考试学科，即使跟升学无关但仍然是一个科目，要求学生认真是天经地义的吧?
更甚者是攸关学生一生的人文素养，国民的美感不能等云云的。
有些艺能科的老师是抱持这样理想的，这就跟部分老师或家长甚至学生的固有观念有落差
这样认知上的差异就更容易发生冲突与摩擦，但不限于艺能科，所有的科目都是这样
换句话说是这个时代营造出来的问题，学表面积没有用啦老师你很机车
念新诗很无聊耶，没人这样讲话了啦，吸管的科学原理?啊我会用吸管喝奶茶就好了啊
学生的认知渐渐的薄弱，家长也不认为到学校要好好学习，而是快乐成长就好
甚至在沟通的时候就抛下一句“我就不会教，他也不听我的”这样双手一摊就没事了
学生的学习只剩下老师在推，无力感强烈到必须发泄时，那就会造成很多问题。
就拿零体罚来说，好不可体罚，那我好好说，讲不听我就扣你成绩
很合理啊，但是对学生来说成绩太没有感觉了，没有立即的惩罚感
就算扣到学期成绩只剩丙也是无感，甚至对将来或许是根本没差，怎么扣都是上国中高中
要考大学也没人会看你国小音乐成绩啊，渐渐的教育就变成流水线，你时间到就是出去
但工厂生产都还有品管，教育这种东西却不管好坏一律往下一个阶段推
良莠不齐的学生最后放流进去社会，这怎么想都有问题吧?