在教育第一线的老师这几年可谓心力交瘁，因为权力是不对等的，以高中而言，一个老师要面对35个学生，只要一人作乱，其他人就会抱团仿效，老师却是孤立无援，当讲道理、罚写、记过、甚至联络家长管教这些通通无效的时候，老师还能做什么？
社会对老师有很高的期待，老师必须圣洁无暇，老师必须永远管控好自己的情绪，老师必须教学精彩，还要无私奉献，不求回报。但是老师除了孤军奋战，到底社会给了我们什么支援？
首先，不能骂，不能体罚，这些都很合理。
但是当所有管教措施都没用的时候，却没有让不适任学生退学或转到更适合他们的受教育场所的机制。
那么，学校的管教措施会有用吗？
我遇过许多学生家长蛮横无理，颠倒是非黑白；也遇过许多家长哭诉自己管不动孩子，把教养的难题丢回给老师。
当孩子知道自己有靠山的时候，他为什么要乖乖受教呢？只要摆烂耍赖，自然有人为他撑腰，其他同学有样学样，老师疲于奔命。
当老师面对的不仅是35个学生，而是35个学生和他们背后的70位家长的时候，老师就算神仙下凡，又管得动谁呢？
学生傲慢无礼，却要求老师无私奉献，那学生怎么可能尊重老师？反正老师做什么都是理所当然，有一点正常人的情绪就是罪该万死。
难道教育场所不是应该用更严格的标准要求学生？当教育机构不建立起合理有效的不适任学生转学或退学机制，却把老师遗弃在教育最前线，毫无装备地独自面对35个“不懂事的”未成年以及70位这几年来对老师予取予求、食髓知味的学生家长，如何有指责教师不适任的正当性？
有老师提议教室装监视器自保，因为遇到太多不实指控。尽管现在的环境对老师很不公正，但在教室装设监视器治标不治本，而且是以牺牲师生隐私权的代价换取公平正义。
校园脱序行为层出不穷的问题出在管教机制不健全，社会只想把学生往学校一丢，就烦恼一空，一旦学生犯错，大众和家长根本管不动也不想管；一旦老师处罚学生，家长-民代-舆论却又会跳出来干预，却从未反思这么庞大的压力压在老师一人身上，老师没有精神崩溃已经很不容易，还能奢谈什么教学品质。
家长的责任、学生自己对自己的责任，教育单位制定合理管教手段规范的责任，若这三者皆能落实，台湾的教育才有希望。十年树木，百年树人，教育不是老师一个人的责任，让老师赤手空拳搏斗各方猛兽，再怪老师不积极作为，实在是本末倒置。教育主管单位的不作为、家庭教育的缺失、学生应该负起的责任，这些都是通盘检讨的对象，而不是一出事就把最基层的老师推出去批斗，这对大众很方便，但永远不可能真正解决问题，真正该检讨的是制度。
批斗老师、或是让老师孤立无援，这些都只会加深师生之间的敌对心理，但是，教育一开始的本质明明是师生互相信任，老师传道授业，学生尊师重道，在爱与开明的环境中，陪伴学生成长，达成“老师栽培学生，学生回馈社会，社会支持教育”的循环。
（本文是针对教室安装监视器的议题发表看法，对中一中事件不予置评）