一个特偏乡学校，学生无辜、教师何等幸福？！
因缘际会来了偏乡山区服务，全校99.9以上为当地或邻近的原住民部落小孩，一个个纯真
脸庞中，仍蒙上些许于家庭不健全下的一层灰影。
我不是上帝，更是教育圈中从私校中磨难出身的微粒分子，没有居功厥伟的过往，没有傲
人的行政经历，但仍在这教育圈里寻找上帝给予的“最纯真无瑕的脸庞”：小孩子。
因疫情之故，打乱原本既有的规画，暂离校园一二年，我重新回归，不是英雄再现，更不
是王者归来，就只是一个莽夫误闯山涯海拔高处，寻找一个属于自己初衷的安身立命之处
。
阿里山国中小，一个纯朴的世外桃源？
没有喇叭鸣叫急促声，没有大声叫卖的喧闹音，更没有“欢迎光临”的礼貌声，留下的只
有最纯粹的自然之音:风，可以感受动力与音响；水，可以“望眼欲穿”拂水而起洗涤脸
面；云，近在咫尺如汪洋可淌泳；山，不动相看不厌，唯有阿里山脉脉层峦相视面对面。
学生的纯真底下，隐藏着多少不为人知的悲苦，不是连续剧狗血剧本，更不是电影吸票饮
血的情节：
学生说:我爸一星期“醉七天”，想联络他比上天还难?！
学生说:我爸每每吃饭、喝茶、饮酒，就是一声令下：服侍不到位，不服从便挨打！
学生说:我不会读书，因为读书没用，我爸说再怎么读也赢不了山下小孩，一样是做工的
命！
学生说:我身兼父母职，要煮饭、要照顾弟妹，所以无法上学扶课程！
学生说:何时可以复课，我已经好久没有好好吃一顿午餐了！
学生说:我生平第一次收到如此贵重的礼物（平板)，真的好高兴！
学生说:......
我不清楚是自作多情，或是泪点低，我借口离开了，我已经不清楚同处台湾环境中，活生
的生命体在您眼前展现“电视台催人泪血的戏法”！！
20余位学生，养活10余位教师......感恩？应该？
有幸承办学生奖助学金，一天十余封或近三四十封的公文不断涌近，无论政府依法补助行
文或民间机构善心补助，每每草拟批文盼能尽量协助申请助学金，但总换得一句:学生“
学储户”已超过一万，金额够多，不宜再申请？？
依公文不就是依法？学生家长不尽父母之责，但公文丶法律明文都是学生“权益”，岂导
师一句要不要申请便为“圣旨”？
导师几句描写理由，协助申请，即可完了。何其登天之难？悲哉，呜呼？
上帝有血都尚能再洗涤人间罪罚；释迦牟尼佛牺牲色善只为渡化普世人；穆罕默德“舍弃
所有，竭尽所能”的真谛在何？
老子曰： 孰能以有余以奉天下？唯有道者。有余：能挪出金钱、财物、体力、时间、智
慧、学识、爱心奉献给天下，救助天下、照顾众生。
今所见，徒见一群自顾想调校、思多一事不如少一事，想排课多来个周休连几天？！好一
个地处偏远山区的资源匮乏孩子悲哀！！好一个“天高皇帝远，天皇教育部管不管？”！
一个暑假至开学，全校总排课近十次？
为求个人教师私欲？还是学生受教权至上?？我糊涂了，我忘了谁是“老大”，谁是叫嚣
者？教师法只是空有法规？不适任教师只是空谈？
学生不懂自己权益，十余岁稚嫩脸庞敢要求什么？
任凭学校排课丶调课与代课的业务叠床架屋，我也只是醉了，醉到好似屈原向汨罗江，没
有龙舟竞渡来纪念；更像李白烂醉捞月而溺死，不再有床前明月光似霜！
13位老师，只有7位正式教，勉强余半数？？
正式教师担任行政职仅4位，严格说仅3位，余皆代理教师兼任，这世界怎么了？？教育部
法规怎“沦落至此”？？
而正式教师既无担任行政经验，对于代理教师颐指气使，如使唤狗叫唤佣人，好一个伟大
的“教师”，教师节愉快？？！！只能瞠目结舌，“目睹二十年之教育怪现状”、“教育
圈之现形记”、“脑残游校园记”.......
职场霸凌，入侵个人寝室，污蔑人格，假单送出迟未签核，竟叫“被霸凌者”改假单理由
？？法律可是如规范？
一个单纯的世外桃源，却有着不凡的霸凌风范，没有证据下污名直指同性恋、不是男人，
更直击同事不结婚便是性格异于常人，多元成家已成定法，却仍有在教育圈大肆批判他人
者，好一个身为教师的“非合适”之人选，却包容在教育圈体系里继续残害同事、学生及
“自残”......
导师下课明知学生躲角落抽菸，不前制止，只向学务口头报告：有学生抽菸了？？？
我突然如神异般的康斯坦丁，看见了误入人间的神鬼，该请安？还是捉鬼？
教师节快乐，
敬天下以初衷为本的教师，
敬以事为敬谨完了的教师，
敬被学生遍体鳞伤后仍勇往直前的教师，
敬不断进修自励的教师，
敬爱人之子如己子的教师，
敬一切无愧己心的教师.......