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作者: ezJapan (Japan) 看板: Gossiping
标题: [新闻] 导师罚小学生坐“特别座”挨骂混蛋怒提告 法官补刀:这就霸凌
时间: Fri Aug 13 14:32:15 2021
1.媒体来源:
苹果日报
2.记者署名:
王吟芳／高雄报导
3.完整新闻标题:
导师罚小学生坐“特别座”挨骂混蛋怒提告 法官补刀:这就霸凌啊不然呢
4.完整新闻内文:
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学生在校遭霸凌事件层出不穷。示意图
图片来源 : 苹果新闻网
屏东一所国小陈姓学童在校与同学发生冲突，陈母到校了解状况时不满赵姓导师管教学生方式，又见儿子被隔离到教室前方“特别座”，气极怒骂赵师“混蛋”、“欺负学生”，被导师控告公然侮辱。一审仅认定“混蛋”一词构成公然侮辱，判陈母罚金3000元，导师再为“欺负学生”一词上诉，反遭高雄高分院打脸，认为“特别座”的设置就是校园霸凌，陈母反应属合理意见表达，驳回上诉定谳。
导师要求检方上诉理由指出，当天陈母是在教室走廊大庭广众下辱骂她“欺负学生”，会使在场众多学生学生误以为她就是欺负学生的人，实有损她身为人师之尊严，进而损害、侮辱她的教育工作与崇高教育理想，但一审判决却认定那是陈母见孩子因校方不当管教受委屈，本于自身感受的个人意见表达而不成罪，实有可议，且陈母事后态度恶劣拒绝和解，还害她被学校调查是否真有“不当管教”情形，所幸校方调查后认为她并无教学不力或不能胜任工作，一审只判陈母罚金3000实在太轻等。
二审合议庭审理时，调查家长陈母为何以“混蛋”、“欺负学生”等词辱骂导师，陈母称因孩子学校跟同学冲突，她到学校问导师，但导师仍不愿回答她的问题，反而转身打电话给打儿子的同学的家长，好像还听到导师告诉对方“她来找你儿子的麻烦”，接着她走到教室前面，又看到儿子座位就在孤立的“特别座”，她觉得难过哭了，才讲出“混蛋”、“欺负学生”等语。
合议庭调阅学校调查报告，发现导师设置“特别座”措施校方知道，仅建议应留意时间过长对学生的影响，并适时调整；另导师也会请学生互相检查书包，或请学生向特定人检查书包、对违规学生增加作业量导致学生无法负荷、亲师沟通未尽妥善等，认为家长因此指导师“不当管教”即属见仁见智的判断问题，不足以做为改重判的理由。
此外，学校学务主任也证称，过去也有其他家长跟赵师起冲突，有些家长因此将孩子转学，但本案调查因陈母提出的事证不充足，委员就以证据不足结案，并有三点建议赵师要改进。就她了解，赵师确有设置特别座，虽不是针对陈生，但这次坐特别座的时间“有比较久”等。
二审合议庭认为，以处罚目的设置“特别座”的性质，属于以隔离外观突显遭受特别待遇，具有将个体排除在群体之外的潜在鄙视贬抑意含，在受有同侪压力的学习阶段，除非个体有强大正向的自我价值认知，否则被老师以处罚目的要求坐在特别座的学生，更容易因此感受到同学间讪笑鄙夷的目光，甚至遭受其他同学以各种直接或间接方式排挤，以迎合老师。这种具危害性的管教行为，显已构成校园霸凌防制准则规定中的霸凌。
合议庭指出，甚至本案导师还将特别座安排在教室内中央教学区域，更是以 “聚光灯效应”加剧特别座的霸凌效果，又以处罚与坐特别座者交谈的学生为手段，使教室隐然划成处罚区与非处罚区，非特别座学生与特别座学生不得正常互动，更使特别座学生感受不友善的校园学习环境。
合议庭痛批，校方无视此外观为教师管教、但实为校园霸凌的行为，经教务主任与校长核阅完成的巡堂纪录全部皆评为“符合”，特殊事项纪录栏也未有任何纪录，更使被令坐特别座的学生单独面对教师威权只能承受，因而感受到孤立，身处敌意、欠缺校园正义之学习环境，甚或埋下发展反社会性人格之潜在可能因素。因此，陈母到校发现其子座位为特别座，感受到其子久处恶劣环境，对为此校园霸凌行为之告诉人予以辱骂“欺负学生”，自属在合理评论界限内的意见表达言论，因此驳回导师上诉，全案定谳。（王吟芳／高雄报导）
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现在特别座算霸凌?
以前唸小学我是特别座的常客... 老师写黑板我就回过头做鬼脸让大家笑
然后... 就搬到教室门口了
可是我觉得特别座至少还在教室内耶...
我有好几次是到教室外面罚站到下课 印象中还有好几次提水桶
现在小学生是不是不能处罚啊..