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作者: zkow (逍遥山水忆秋年) 看板: AfterPhD
标题: [新闻]216名大学教师不凭论文升等 人数6年成长10
时间: Tue Mar 9 13:16:55 2021
216名大学教师不凭论文升等 人数6年成长108倍
2021-03-08 19:36 联合报 / 记者潘乃欣／台北即时报导
我国大学教师升等主要依据是学术论文，导致许多教师埋首研究、轻忽教学。教育部102
学年起推动教师以教学、服务等非学术成果升等，此类升等人数已从当年的2人，攀升至
108学年的216人，6年成长108倍。但大学主管表示，此类教师难免被同侪质疑“够格升等
吗？”国内多元升等风气仍待建立，盼更多教师肯定“教学成果”的意涵，凭教学升等不
等于研究能力差。
教育部表示，108学年凭非学术成果升等人数共216人，包括教学型（技术报告，不含专门
著作）升等91人，技术应用型升等60人，体育成就6人，艺术作品59人。
教育部表示，为打造更多元升等管道，2018年起办理“教学实践研究计画”，鼓励教师把
教学实务写成研究报告。今天下午举行绩优计画颁奖，共105人获奖，获奖率仅2％。
教育部主任秘书廖兴国说，此计画每年至少投入4亿元，是亚洲国家中第一个补助个别教
师改造高等教育课室的计画，鼓励教师将教学成果撰写成研究报告来升等，至今有18人凭
此升等。教育部统计，申请此计画的人数连年增加，今年共收到3700件，最后选出105件
绩优计画。
真理大学资工系助理教授林熙中是今年获奖者之一，他安排非资讯科系学生人手一罐洋芋
片看电影，从影片中认识骇客攻击、勒索病毒、比特币等资讯安全知识，接着动手将洋芋
片罐改造成密码机。他发现电影能提升学习动机，再加上动手做密码机，让不懂资讯的学
生有效理解资安。
中山大学剧场艺术系助理教授何怡琏也是今年获奖者，她思考真实社会纳入剧场的可能，
并带领学生走访盐埕巷弄，由艺文工作者带领学生体验视障，进而用听觉、嗅觉、触觉认
识土地。
“教学实践研究计画”要求参与者执行教学研究，前教育部长曾志朗建议运用教育领域的
“行动研究法”作为执行此计画的研究方法，此研究方法要求教育工作者观察教学现场，
发掘问题后，采取有计画的行动来解决。
但一名参与这项计画的教师表示，这只适合教育系教师投入，其他领域老师不熟悉行动研
究法，不得其门而入。
教育部高教司科长赖冠玮对此表示，教育部邀北中南东共五所学校作为区域基地，并邀请
教师参与工作坊、座谈会来增能。教育部还于今年3月起发行“教学实践研究”期刊，开
放参与教师投稿。
逢甲大学校长李秉干表示，该校看重此计画成果，位阶等同一般科技部计画，鼓励老师透
过多元管道发光。台北科技大学教务长杨士萱表示，此计画是校内教师评鉴的一大加分项
目，且是评估教师能否升等的考量因素之一。
成功大学教务长王育民说，教师要凭教学等任何管道升等，都要产出著作供审查。比如成
大有一名教师出书说明自己如何带领学生改造社区，并凭此著作升等。
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