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作者: wayne62 ( ) 看板: Gossiping
标题: Re: [新闻] 台东某国中爆“男男性霸凌” 学弟画图揭
时间: Wed Oct 21 10:27:32 2020
※ 引述《Seles (抹茶莎莎)》之铭言：
※ 文章网址: https://www.ptt.cc/bbs/Gossiping/M.1603187215.A.F13.html
: → tunisco: 恶甲 想拍成青春校园甲甲电影 10/20 17:48
: 推 Mayinggo: 同性恋不意外 10/20 17:50
: → neoa01: 好扯，小英民进党除了通过同婚以外，应该也要做尊重性向 10/20 17:54
: → neoa01: 正常的人的之政策宣导。(甲逼人打手枪给他人看是怎样) 10/20 17:54
: 嘘 noyesray: 这些霸凌咖长大后 99%变成异性恋 你信不信 10/20 17:50
: → noyesray: 学生时期会霸凌的男生99%是异性恋 10/20 17:51
: → kimp01pr1nce: 敢不敢打赌是异性恋 10/20 17:52
: 推 david213: 这种性霸凌通常都异性恋 10/20 18:02
: → AbdulRauf: 想到博恩的段子，到底这些爱看人家打手枪的是有啥问题 10/20 18:25
有 打手枪 男男 关键字，有些人就会不管三七二十一认定加害人是男同志
也有人持不同的反对意见
为了避免空口说白话、公说公有理婆说婆有理，我去找了资料：
先说我的结语：
这类性霸凌较是，
"为维持与发展霸权阳刚特质，借由性霸凌行为取得控制与支配权且建立在同侪间的地位"
１多元性别特质 与 校园中的性／别霸凌事件 https://reurl.cc/6lbzNb
人文与社会科学短信 2013年6月 ‧ 14卷3期
作者游美惠 高雄师范大学 性别教育研究所 教授
http://gender.nknu.edu.tw/meiweb/index.htm
２玩耍？霸凌？国小高年级男童性霸凌者经验之探究
教育学志 第二十四期 2010年11月，页412
http://www.admin.ltu.edu.tw/public/Download/6777/201805011001421.pdf
作者张荣显 高雄市右昌国小教师
杨幸真 树德科技大学人类性学所副教授
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试着摘录
第一篇 多元性别特质 与 校园中的性／别霸凌事件https://reurl.cc/6lbzNb
前言
"…本文从具体的案例故事出发探讨校园霸凌事件，运用性别分析的观点，
延伸探讨具体的反霸凌教学策略可以如何发展…"
"…我在〈校园霸凌与性别关系〉（游美惠，2013）一文之中曾经探讨过相关案例，
分析这类霸凌案件和“恐惧同性恋”（homophobia）的文化与心态有关，
学生将阴柔男生与同性恋身分连结，而异性恋中心的社会让大众认为同性恋是不正常的
而加以排挤、歧视，以致阴柔男性常受偏见所苦，歧视性的对待更事屡见不鲜，
处境艰困，而在求学阶段更可能受到同侪之霸凌。
国外学者 Smith（2005）与Meyer（2009）也都曾经探讨过这类问题，当“同性恋”
这个性身分认同成为羞辱他人的攻击词语，就会助长校园性／别霸凌事件的产生。"
"…举例来说，父权社会的阳刚特质建构造成男孩要积极“成为男人”，
而养成与练就出来“男人气概”也需要予以积极维护，
所以会产生大欺小、强欺弱的行为（Johnson，1997）"
二、从故事看问题
"…透过在大学的通识性别课程教授性／别霸凌议题，我从修课学生那儿蒐集到一些资料，
让我借机可以了解中学教育现场之中常出现的一些性／别霸凌事件的样态，"
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第二篇 玩耍？霸凌？国小高年级男童性霸凌者经验之探究
http://www.admin.ltu.edu.tw/public/Download/6777/201805011001421.pdf
摘要
本研究以性别观点、透过质性研究，探究国小高年级男童性霸凌者与被霸凌者间的
权力关系与权力运作，以及性霸凌经验与阳刚特质建构之关连，
希冀对于包裹在游戏玩闹中的性霸凌行为有更深刻的体认，
正视小学校园中的性霸凌问题，将性别平等教育的关怀延伸进入此一常见的实务问题。
本研究主要研究发现有二：
1)性霸凌者与被霸凌者之间的权力不均等，性霸凌男童透过体型、年级与力量上的优势
欺凌被霸凌者；性霸凌男童与其欺凌者间存在支配从属的权力不对等关系，
而权力的滥用与依附也使被霸凌者由忠实的霸凌追随者变成性霸凌者。
2)阳刚特质的建构影响男童性霸凌经验，这些男童为维持与发展霸权阳刚特质，
借由性霸凌行为取得控制与支配权且建立在同侪间的地位，
以符应霸权阳刚特质的论述与实践。
从小学男童之间风行的“千年杀”或是男性成长文化中的“阿鲁巴”现象，
我们可以看到许多相似之处，除了都是男性间特有的性游戏之外，
它们之间同时隐含了游戏与报复的矛盾冲突。不论是欢愉、侮辱的阿鲁巴
或是游戏、报复的千年杀，它们的玩法都取决于男童间的阶级与权力差异。
当男童意识到了彼此间的权力差距，
那么性游戏便成为支配阶级做为报复、攻击的手段与方法。
就是因为这样的竞争压力，使得同侪之间彼此监督，并且对于不同团体的男童加以排挤。
在这种情况之下，霸凌/性霸凌就容易发生。
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文章很长大家可以自己点进去看