108课纲起每个高中生都要建置学习历程档案，本月初有学生在国发会公共政策网络参
与平台匿名提案，盼教育部废除高中学习历程档案，三天就吸引5000人附议，达到附议
门槛。他说，此制导致很多学生花时间担心没内容可上传，无法专注在课程学习上。学
习历程内容也难证明自己实力，不如废除，让高中生自由探索跨领域事务，不必三年都
带着压力学习。
提案人表示，他观察身边的同学、老师，及许多新课纲学生，发现学习历程最重要的目
的，好像不再是学习课堂中学不到的知识来充实自己，而是变成一个上大学前要做好的
作业，完成档案“只是交差了事罢了”。他也说，学习历程和现行的个人申请备审资料
不同，高一就要开始准备。但很多科系只采计和自身领域相关的高中科目，学生如果志
向转变，三年的努力也就白费了。
一名补教老师说，学习历程除上传每学期成绩，还包括多元选修课成果。大都会学校班
级数多，能开的多元选修课程自然多，反之偏乡小校根本不可能有足够师资开多元课程
。偏乡学习资源少，导致官方或民间检定如大学程式设计先修检测（APCS）等，都较有
利家境资源充足的学生。
板桥高中校长赖春锦分析，以学校立场，确实希望学生多多上传，板中108学年平均每
生上传五件作品，而教育部最高容纳量是一学年六件。坊间也有补习班主打相关课程，
让学生感到“学习历程需要很充实”，造成压力。志向不明学生压力尤其大，主因是担
忧自己的作品无法对应选填科系，影响升学机会。
但赖春锦仍肯定学习历程设置目的，他表示，目前的学生都是学测后才急忙准备备审资
料，学习历程把备审资料准备时间拉长为三年，真实度较高。
教育部国教署则说，学习历程是基于新课纲重视的“强化课程辅导咨询”目标，故建置
学习历程数据库来记录高中生学习历程，辅导学生以达适性发展目标。国教署感谢提案
人提此议，也会持续关注。
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