各位老师大家好，我是这几年任教国中的菜鸟老师，去年新接了一个导师班
，班上有个自闭的孩子，我并非任教主科的老师，在班上只有一节课，但我只要有时间，
每一节下课都去寻班。
有几个关于与自闭孩子经营关系、引导的问题想问大家，以下就个案A来代称，描述状况
，文很长~不好意思勿鞭XD
个案A孩子是高功能自闭，智商中等程度，喜欢组装模型，不需要抽离原班去资源班上课
，平时都跟同学相处在一起，他遇到一些特定状况不合他的意、或呈现结果不是他所理解
的会有情绪问题。
例如：
事件1：今天他拿到老师改的数学考卷，因为他觉得老师改错+算错分数，所以便去找老师
理论，都是用质问的口气。但其实是他自己看错，比如2a+b=……他写成2a+d=……，数学
老师于是平和地跟他说明，也解释清楚，他开始沉默，但态度不佳，考卷直接单手用抢的
，也出现跺脚的固执行为。老师请他停，他会停一下、再继续跺。
老师因为刚接我们班，所以不直接跟他起冲突，但跟我沟通，希望能教导孩子能去跟他道
歉。
事件2：每天放学我都会给一个时间让大家抄联络簿，A都会迳自走到讲台前，直接开始抄
，但他身形高大都会挡到同学，有一些同学会喊著叫他借过，但通常他都不听，只有我叫
他回去他才愿意，我私下问A，他说，有时被挡到看不到，我说这样你不也挡到别人？后
来我跟A说，我会请班上坐他隔壁的同学(特意排比较温和、愿意主动帮忙的孩子)，早点
抄完，主动提醒他，等等会借他联络簿抄，A也同意了。
其他诸如此类的大小事很多，只要状况不如A所预期，他就会立即有情绪反应，有跺脚的
固著行为、甚至曾经拿剪刀威胁同学，我都尽量在A平静时跟他沟通，也处罚过，在平静
时，他都说自己能理解，但状况发生，他又没办法控制，甚至连我说的话也不太搭理。因
此产生恶性循环，同学越来越不喜欢他，而且也会开始对我不信任。
我在国一一开始，对于班上该如何跟他相处没有好好引导，后来上下学期各特宣了一次，
班上的孩子也逐渐包容，但包容是有限度，A需要学习、纵然有情绪发生也应该有所限度
，但我不知道该如何引导这部分。
1.对A：
(1)希望能做到的：长远目标希望他能好好表达，就算事情不如自己所愿，也不能抢考卷
、甩东西、吼同学发泄，这是最低限度
(2)目前我已经做的：我这学期特别安排他担任帮我拿、发联络簿的干部，让他多来办公
室找我，找机会私下跟他相处，多做一些让班上看得到的事情，希望能提升同学对他服务
大家的好印象。
(3)目前的难题：对于跟这类的孩子进行引导或约法三章，我目前没有头绪，上网看了一
些文章，都是建议等孩子情绪冷静时再沟通。
2.对班上同学：
(1)希望能做到的：可以在A情绪失控时避开与他，不跟他口角冲突。
(2)目前已经做的：常常反复的提醒班上交由导师处理，有请特教老师进行特宣，也说过
一些同理他们的话。
(3)目前的难题：虽然有请特教老师以“第三方”的身分来做为中间人协调，但孩子也有
情绪，当他们遇到A失控时，情绪也会被激起，我也知道，孩子们多少会觉得不公平，因
此只能时时教导他们，社会上会有许多跟自己不同的人，但同理心真的很难教……。甚至
上学期他们因为对A的种种不满，觉得A没有改善，而越过导师我直接跟学务主任告状。
3.对身为导师的自己：
(1)希望能做到的：调整心态，眼光放远，孩子的改变并非一蹴可及XD
(2)目前已经做的：询问过同事，但身旁熟悉的导师同事碰巧没人遇过这种状况，特教组
长的身分所做的事情又跟导师不太一样
(3)目前的难题：尚有许多需要学习XD
打了这么多，是想问问看各位先进，如果看出我的问题点，欢迎指点交流，或者提供具体
一点的实作经验供菜鸟导师参考QQ
心情上满沮丧也满灰心，不知道应该怎么做能比较好。
真的非常谢谢大家看完文章。