※ 引述《yoie (see u)》之铭言：
: 我就是跟过来看热闹的乡民之一
: 我原本以为在老师版看到的会是更多讨论这件事情
: 是否会有更多其他方式的处理方式
: 举个例子我本身是工程师
: 遇到bug(霸凌事件)我会先了解这个bug(霸凌事件的相关者)
: 然后找方法改善这个bug
: 有些人关心老师到底有没有责任这点对我来说反而是其次
: 我比较想要找到可以减少bug产生的原因
: 当然我知道bug跟霸凌事件无法完全混为一谈
: 因为bug可能会有公开社团讨论区可以讨论
: 但对于霸凌事件我们的社会很难公开透明的去处理这样的案例
: 也导致老师真的遇到了可能不知道怎么处理
: 但 我们最终还是希望霸凌减少吧 如果你是身为在老师版的老师
: 我希望大家抛砖引玉可以分享自己处理过相关霸凌的状况
: 并对这一次的案件提出更有建议的做法
: 讨论是否有更好的作法 让之后的老师或是相关学习产业的职业
: 对于处理霸凌的案件 可以引用好的做法 减少不幸的发生
: 本身求学过程中
: 遇过一位很好的国中导师(每年仍会聚会)
: 也遇过一位很差的高中导师(路过看你不爽骂你三字经)
: 所以深深觉得一个人的未来发展以及人格养成真的会多多少少受导师的影响
: 比如我国中导师教的是自然 所以对于理化特别有兴趣也会比较主动
: 高中导师教的是英文就对于英文的东西很抗拒不会想主动学习
: 也希望大家讨论这件事不要失焦在老师的职业本身 每个人都有权利选择当老师
霸凌一旦开始了就是伤害，预防重于治疗，我个人的做法是在有发生征兆时私下先跟可
能被霸凌的小孩谈，教他一些调整的方法，试着找班上的优秀孩子利用分组来建立一个短
暂的人际圈，再利用公开赞扬一些小事建立他的自信心，然后要拆开霸凌小组的人脉，打
的越散越好。要试着用一些活动消耗他们的精力，人一忙，其实就没时间弄别人了。
我常跟学生聊天（我都是午餐时找三到四位来聊)每天写日记，日记孩子有说的事一定
要处理，再小的事也一样，长期下来就会让学生有信赖感，曾经有学生父亲半夜送急诊室
，另一个同学联络我，我马上打过去问要不要协助，其实没有什么，但学生会记得。
当老师不能怕事，越躲事情只会越大，学生都知道老师关不关心他们，我常跟我的学生
说老师不是万能，但我会认真听你说，一起帮你想，每个人对于教师这份薪水定义不同。
人的问题没有sop,因为每个人都不一样，霸凌问题是生物天性，只能靠打地鼠的方式不
停教化，培养他们愿意照顾别人的责任感以及班级团体感，这过程老师要付出十足。
十年树木，百年树人，解决这种问题本来就不是一人一时就能处理的，社会教育跟家庭
教育问题这么大，政府为选票无视，只逼老师想办法，最后就是大家都输而已。
（手机排版见谅)