※ 引述《ccc9002 (nostomania)》之铭言：
这次的修法内容好像没什么人讨论，帮忙修正调整一下排版，冲一下人气，
这问题真的很严重，请大家多多关注，以免不清不楚的被卖了。
以下转文：
教师法修法老师气炸抗议新闻懒人包 http://tinyurl.com/y43teyp5
代转文，搜寻到的以下于位行政院网站的网页：
http://bit.ly/2UnX5kP
很温馨，居然有懒人包，看了一下此次修法主题是在处理不适任教师问题，
和网络上的文章差不多，但寒暑假议题呢？怎么没在懒人包？
这个网页居然下面还有几个档案，打开来看看，居然有修正草案条文的对照表，
不看还好，一看吓死人！此次教师法修正草案居然大幅增、删、修改了全部条文，
根本是整个打掉重造。光条文内容从39条变成54条，文字增加数非常之可怕，
最左边那一行整个复制下来就是新的教师法全文。
于是我就在fb开始贴了一些相关文章
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599697723379067
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599698713378968
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599701470045359
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599705566711616
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599711466711026
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599717720043734
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599722820043224
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599726120042894
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599732290042277
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599737346708438
这次修法不仅仅是全教总提出的几大点而己，争议点非常多！
在下所学有限，希望抛砖引玉，引出更好的讨论和观点。
以下我从逻辑和立法精神来讨论这次的教师法修正草案：
一、新教师法第七条：“高级中等以下学校教师聘任期限，初聘为一年；
续聘第一次为一年 ，以后续聘每次为二年；续聘三次以上服务成绩优良者，
经教师评审委员会全体委员三分之二以上审查通过后，得以长期聘任，
其聘期由各校教师评审委员会订定之，至多七年 。”
从长期聘约改为七年，国家带头不保障教师？根据教育社会学和谐学派，
军公教是国家维护制度的础石，其工作应给予保障，公务员是晋用制，
也是终身制，法官当然也是。再根据高中历史课本，
国家制度运作有赖公务员的维持，国家应给予合理待遇，并保障其生活，
现存社会主义国家，对于公务员的保障也不忽视。
修改这条法律看起来似乎没什么？少子化进行式的现在，
新闻才说现在30万的大学生，十年后将减少12万人，也就是每6个大学生，
减少2个。少子化的进行式，最直接影响教育界，在下生不逢时，
服兵役的时候是教甄最好考的时代，接下来年年难考，录取率万中取一。
就因为学生变少，教师需求量变低，加上前人大开师资班之门，
后起之秀不得其门而入。也常听到已经是正式教师的前辈，因为学校减班起额，
而转调到其他非居在地区的学校。
在未来十年，甚至可能发生减班到没有缺额让其他老师转调的可能性，那时……
教育局会说：“xx老师你的聘期已到，全台也没有缺额让你转任，
你的聘约就到此为止……”
国家培养多年的专业教师就像成大的割草的派遣工一样，契约满期直接走人，
政府不需解雇教师，而且一点责任也没有。
政府不断带头让教育界有代理老师、钟点老师，依照此法精神下来，
未来还会有契约教师、派遣教师……等等。
二、新教师法第十四条第十款：“应予解聘，且终身不得聘任为教师。
知悉服务学校发生疑似校园性侵害事件，未依性别平等教育法规定通报，
致再度发生校园性侵害事件；或伪造、变造、湮灭或隐匿他人所犯校园性侵害事件
之证据，经有关机关查证属实。”教师没通报就要解聘，而且终身不得聘任，
此立法精神是否违反比例原则？
三、新教师法第三十二条第十款：“担任行政职务为教师义务”
理由是为了解决行政大逃亡？为何不是行政减量，
学校应设该有教育行政高普考公务人员，让教师回归到教育的岗位和本职，
而是让教师担任行政成为“义务”，不得不为的义务，
而不是可以主动选择的“权利”？这样的立法精神不仅出发点可议，
甚至有政府带头鼓励资方压迫劳方之嫌？
四、新教师法第三十五条：于学生寒暑假期间，前项返校服务、参加研究、
进修或教学准备等活动事项及总日数之办法，由中央主管机关定之。
现行规定由地方教师工会和县市政府教育局处协商，可因地制宜，
现在的修法精神走向中央集权，而非重视地方需要？
五、新教师法第三十六条：教师因婚、丧、疾病、分娩或其他正当事由，
得依规定 请假。没修法前是依“教师请假规则”请假，
现在改成较模糊的“规定”，
教师讨论板也偶尔发生有合理请假事由，上级却刻意不给假的事件，
这样的修法精神是否想让某些不给请假的主管有操弄空间？
六、新教师法第三十九条：删除“教师退休抚卹基金之拨缴、
管理及运用应设置专门管理及营运机构办理。”
教师们是否应该乘势提出退抚基金管理相关议题，
以健全诟病甚久的退卹基金制度。
七、新教师法第四十六条：学校未依前项规定办理，
主管机关得依相关法规追究责任，并作为扣减或停止部分或全部学校奖励、
补助或其他措施之依据。这个立法精神 也非常之怪！
八、新教师法第四十七条：“直辖市、县（市）及中央教师申诉评议委员会之评议书
应 #主动公开。但其他法律另有规定者，依其规定。”
不采教育界内部公开，而却向大众公开？家丑不可外扬啊……嫌犯都有人权了，
教师没有人权？方便记者来抄文？
从上述来看，此次教师法修正条文，往中央集权方向走，
字里行间充满对于教师的不信任和不尊重，偏见的成分非常之浓！