文长，慎入
文颇长，慎入
文极长，请慎入
https://udn.com/news/story/7269/3760176?utm_source=yahoonews&utm_medium=yahoo
陈情表—给小英总统的一封信
总统大人勋鉴：
总统大人，日理万机的您，辛苦了！但，这一封信，求您了——读一读我们市井小民、第
一线教学现场教师的心声，好吗？原本我不寄到总统府信箱，因为可能会石沉大海，也不
想收官方说法制式化的回函，所以，我想寄到报社，代表一方广大民意，向您公开陈情
；未料，有的报社不刊书信体，有的报社也不刊登我精简的投书，因此，我只好再寄回总
统府给您，这一封信，求您了——亲自读一读，关于大学多元入学制度，也倾听我们一方
民意，好吗？
不要让制度绑架、伤害了孩子！
小英总统，您知道吗？每个高三的孩子，都是您的孩子！近日，有些孩子们好忙，大学申
请入学第二阶段报名缴费、上传作业陆续已达截止期限，接连三周，面试也已登场！延后
面试、严重撞期、同级分增额严重，招生制度霸凌了所有考生、家长、师长们和高三下的
教学现场......您知道吗？高三下，又是无奈的一片混乱——有大学新鲜人、有的忙申请
、有人拼指考......
孩子们，请假的请假、出国的出国、打工的打工、无所事事的无所事事；藐视高三下课程
的，完全弃若蔽屣；热心服务的，各处室跑透透；有能力的，开始预修大学课程；申请的
和想唸书的，都备受煎熬，甚至濒临崩溃的边缘......！
有很多孩子因为筛选结果的打击（特殊选才落榜、繁星再落榜、申请又挫败）、选6志愿
与父母的意见冲突、准大学生欢乐氛围的天天（节节）刺激、二阶没有特殊表现备审内容
贫乏与上传时限及费用压力、该面试还是拼指考、指考名额那么少......，加重或出现了
忧郁、躁郁、幻听等身心症状，学校老师和家长在辅导照顾上，很是心疼，也很吃力（要
教学、要指导备审和面试、要掌握紊乱的高三班级现场，还要把情绪不稳的孩子摆第一
......），非常欠缺辅导人力！小英总统，您知道吗？有的社区高中连专任辅导教师都没
有！
整洁工作、干部职务找不到人代理，抑或惩罚了乖乖到校的学生必须分摊工作！原本学习
分工合作、涵养德育、培养群育的校园，突然到高三下，原来一向乖巧有礼、负责任的孩
子，竟变成“学生是来读书的，不是来打扫、帮同学、当干部、做毕册、办毕典的......
”，也有孩子“考前时时刻刻希望老师无条件即时解题、不限次数限时批改，考后上榜上
课相遇，老师变空气、擦身而过成陌路”——智育成了唯一、势利令人伤心......！
当然，绝大多数的孩子还是单纯可爱而善良的，可是，我们不应该让制度伤害孩子、影响
孩子，让教育现场愈来愈被鄙视，让这些少数孩子的人性因制度而趋向自私势利，小英总
统，您知道吗？因为一年比一年严重了，而教改刚满二十五年了......
教改，主诉——去除填鸭教育、开发孩子多元领域的创意潜能、要模糊化分数、让孩子快
乐学习......，要本土化、要生活应用、要重视学习历程，新课纲就是万灵丹！
然而，小英总统，您知道吗？包裹糖衣的教改、考招新制，像一座高墙，我们让孩子安逸
地住在空心砖砌成的城堡里，以为高墙外的世界没有压力、没有竞争，以为不需要实心砖
的稳固堡垒，就可以安身立命，抑或进可攻、退可守！可怕的是：才短短数年，就逐渐逼
走了人才、弱化了国家竞争力；更可怕的是：狠心地弃弱势于不顾，任贫穷难以翻身——
第二阶段真的有贫富资源的不公啊！
当甄选入学已高达75%，指考入学国立大学几乎只剩不到25%，高教资源公平性——荡然无
存！小英总统，您知道吗？当年您的母校中山女高贫穷的同学，如果参加现在的甄选入学
、指考，她们甄选不利，指考也恐怕进不了机会渺茫的国立大学！
小英总统，为什么一个牵动十数万考生的招生制度，数十年维系不坠的考试公平取才方式
，短短数年，在招联会、少数特定团体理念的主导下，变得如此需要父母财富奥援、社经
背景、都会丰厚资源，才进得了理想大学？俨然回到“上品无寒门，下品无世族”令人愤
懑的时代！
您知道吗？上有政策，下有对策——第二阶段补习大增，如：APCS、第二外语、古文专班
、机器人、AI......已然提早在小学阶段开战——到底快乐了谁？甄试补习班如雨后春笋
般窜起，一对一、个别化专案辅导，所费不赀，究竟快乐了谁？可以预见的是：孩子的未
来将提早被父母决定，补什么特长，就走什么校系了吧？孩子读什么特色高中，就朝学校
特色领域去找相对的进路了吧？中小学生自己想清楚了吗？
为什么每年高三生、家长、老师与大学端教授要受尽多元入学层层关卡的万般煎熬，搞得
劳民伤财、人仰马翻？小英总统，您知道吗？现在连面试都还要全家总动员，人手一机抢
预约面试场次！要上班的父母、要上课的考生、没有手机的高三穷孩子怎么抢？高三下的
课堂、班级，如此一年比一年紊乱不堪！令人忧心的是：恐怕未来从高三上就开始乱了，
因为“特殊选才”抢学生的管道也开打了，而且一年比一年名额多，时间一年比一年提早
了......
小英总统，为什么如此重大、罔顾公平正义的考试制度变革，可以不用召开公听会、广征
民意，可以这般说变就变、为所欲为？为什么给没有家庭背景、经济弱势、拙于言辞却勤
勤恳恳、认真读书的孩子一条考试入学的路，变得如此机会渺茫？小英总统，穷孩子的父
母也有缴税啊！
小英总统，为什么一个测验中心的命题，鉴别度如此不稳定？考跨领域，还是考阅读测验
、智力测验？考素养，还是去专业？听命题委员断章取义，还是尊重作者原创旨意？年年
都要可怜的高三实验白老鼠考生概括承受？考生何辜？家长何辜？一年凌迟又一年......
，您知道吗？
为什么明知新制5选4一定会出现超额同级分的现象，却要考生独自面对残酷的申请高陪榜
率、指考超低录取率？为什么教育部可以一边高喊以学生为主体，却一边任由学生深陷多
元入学的痛苦深渊？为什么失职的、肇祸的可以考前说一套、考后又说一套，完全不用负
任何责任？小英总统，出错了，他们说“没那么严重！”所以，被影响的孩子是活该、算
他们倒楣吗？您也认为没有人需要负责吗？
小英总统，为什么一个招生制度高举“不要分分计较”的美丽口号，却任凭繁星采计在校
成绩——分分计较、科科计较，同侪之间谍对谍，“有远见”地选读私校、社区高中，抢
繁星校排？是真偏乡生还是假偏乡生？您知道吗？
高三生，你们为什么不生气？被迫出走的高中生们，你们为什么不生气？高三家长们、未
来的考生家长们、已遭受过多元入学折磨的广大家长们，您们为什么不生气？高中老师们
，您们为什么不生气？大学端的教授们，您们为什么不生气？小英总统，您知道吗——其
实，很多人都很生气！
谁不想要培育孩子独立思考的能力？但，独立思考必须建立在稳固的基础知识之上，各学
科的专业，有其必扎的根基，非专业大刀阔斧地侵入专业删学分、改课程，犹如揠苗助长
、抱薪救火，爱之适足以害之！以不教之民，战，是谓弃之！小英总统，您知道吗？孩子
的人生、台湾的竞争力，我们——赔不起！
小英总统，请容我谈谈自己——我来自没有中低收入证明的中下阶层，父亲是数十年前的
台籍外劳、母亲是送来贫户帮忙照顾小孩做家事的童养媳，我高中三年没补过习，是所谓
“填鸭式教育”的联考生；但，我感激公平的联考——
不用靠人脉、财富提出有利的适性探索证明、不用难过抢不赢各项竞赛与活动表现机会；
不必愤慨各班评量成绩的不公、不必扼腕无法选小校开不出各学群多元的选修或特色课程
；毋需付出昂贵的营队费用认识大学校系、毋需缴负担不起的英检或各项检定报名费；不
必担心申请入学与单招所费不赀的甄试费、不必羡慕同学有钱和人脉能获客制化书审面试
指导；不用烦恼指定甄试交通食宿与治装费、不用焦虑指考国立大学名额少到机会渺茫、
不用面对雪上加霜被繁星增额占去录取名额......
小英总统，您知道吗？感激不花钱、公平的联考，让我在每一个夜深人静的夜晚，只要想
著劬劳受辱的父母、只要课堂上专心学习，就可以靠坚毅、孜孜不倦的苦读，考上国立大
学、翻转贫困出身的生命、找到安稳的职业可以照顾家人、孝养垂垂老矣的父母......；
而且，我感谢昔日的师长们以所谓“填鸭式教育”，鞭策我们力争上游，也厚植了我的学
识根柢、专业素养！
小英总统，我承认自己在职场上的表现可能思虑不周、实力尚欠笃厚，面对世界永不停歇
的创新与变化，我认为自己努力不够，永远需要再力求精进、终身学习；但不认为自己就
是许多标榜教育改革者口中所说的传统教育的受害者——不具备独立思考的能力、没有生
活应用与解决问题的能力，我也不会将欠缺创新与竞争力，怪罪给昔日惠己良多的教育与
默默耕耘、用心良苦、视生如子的师长们！
您知道吗？那勇于翻转的改革者，每一句对“填鸭式教育”所扣的帽子，每一个对传统教
育的控诉、对分分计较的不屑，对一生奉献给教育的师长们而言，都是残忍的忘恩负义！
那些振振有词的素养推动者，饮水不思源、伐根求木茂，真的能教好下一代吗？小英总统
，您对被实验的孩子负完全责任吗？
胡适在 〈容忍与自由〉一文中云：
“独秀在《新青年》上答我道：
鄙意容纳异议，自由讨论，固为学术发达之原则，独于改良中国文学当以白话为正宗之说
，其是非甚明，必不容反对者有讨论之余地；必以吾辈所主张者为绝对之是，而不容他人
之匡正也。......这种——必以吾辈所主张者为绝对之是——的态度是很不容忍的态度
......”我深深了解：联考，回不去了！但，小英总统，可不可以请您管管掌大学取才生
杀大权的招联会不要“必以吾辈所主张者为绝对之是”，也尊重我们支持公平考试入学的
心声与主张？让孩子有选择权，至少留一半的名额给指考吧！让孩子看见现实社会是充满
竞争、需要深耕实力的，让孩子在不需要“靠父靠母”的支援下，公平竞争！
小英总统，救救穷孩子吧！穷孩子不该被充满不公的甄选制度、学习历程牺牲！小英总统
，救救高三下的教学现场吧！当号称多元入学适性取才的大学，几乎每6人就有1人休退学
，小英总统，救救大学端吧！高教不能是空心砖！您知道吗？还有一个严重的危机：孩子
们在高中社团玩得愈来愈出色了，不需要太努力唸书了，因为，广设大学和少子化的影响
，他被大学端抢着要......
请您不要只听招联会、部分家长组织、全教总的意见，不要再说多“元”入学已经有诸多
照顾弱势的专案和名额录取穷孩子、甄选对偏乡有利，因为不花钱的指考也可以照样另辟
名额给特殊贫困者，抑或持续保留像台大希望入学的管道，照顾真正的弱势！
请您不要只听全教总说“五选三”最好，他们没有普查、凝聚老师们的共识，不代表全国
老师的心声，因为我们也有不同的忧虑！他们说“五选三”才能让高中端创造学生多元适
性探索的课程，但是——偏乡、小校根本开不出那么多选修课！况且，高中端都是学科教
师，而大学校系却有十八学群、二十七系群、一千七百多个系，未来学习历程的高中修课
纪录、多元表现是大学端选才非常重视的适性探索；但，偏乡与小校都有无法开设多元选
修、符应大学校系先备知能课程的窘境，跑班教室不足、师资不够，排课也有困难，学生
也有家庭社经背景资源不足而无法提出多元表现的侷限！
请您不要任由他们再以“不要分分计较”为绝对之是了，因为这是攸关资源与视野的重要
高教入学机会，这是孩子们的学习之旅中的一次非常重大的翻转生命的机会——不是已经
学有所成的教改者的人生契机，也不是您的和我的，请不要残忍地滥权剥夺！
为了多数没有中低收入证明但确实贫穷的孩子，为了弱势偏乡小校的学生以及广大的中下
阶层子女，我有一个卑微的请求——小英总统，让高墙倒下吧！请尊重我们有要求考试入
学国立大学名额至少维持50% 的权利！不要重蹈无法比序的覆辙，我们要百分制、要学测
增加级分鉴别度、要提高志愿数、要繁星申请增额不得占指考名额！小英总统，让高墙倒
下吧！请您执政团队下的教育部不要卸责、不要漠视一再呐喊的民意、不要坐视高三亲师
生的痛苦煎熬，年复一年！
小英总统，您知道吗？如果抢学生思维的招联会仍不尊重反对多“元”入学至上的心声，
那么，我们有一个愤怒的呐喊——解散招联会吧！
小英总统，“昔先圣王之治天下也，必先公，公则天下平矣。平得于公。”大学多元入学
制度历经二十五年改革，不公不义，变本加厉，天下怎岂能太平？当过去家长说：“老师
，我真的没有办法给她报6个系，我最多只能给她报2个......”我可以安慰因为懂事孝顺
、决定指考的孩子说：“没关系！指考还是很有机会，你一定可以考上好大学，加油！”
但现在，有一种心痛是——眼睁睁地看着指考名额愈来愈少......
小英总统， 这一封陈情表，恳求您看看吧！在夜深人静的时候，求您想想孤立无援的弱
势和偏乡小校的孩子吧！想想心疼、无奈也备受煎熬的父母师长吧！倾听我们这一方也广
大不小的民意，好吗？不要让制度绑架、伤害了孩子，每个高三孩子，都是您的孩子呀
谨祝
爱无差等
一个人微言轻的社区高中老师 敬上
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