因本班学生问题(没有特殊身分), 教务处教学与注册组长对于该不该抽离学生到另
一教室月考,或留在原班意见不一致,本人因而听注册组长去询问教务主任( 他已告知
主任抽不抽离的事情)怎么做,怎么放位置才不会影响其他学生,与在教室考试又发生
问题怎么处理的SOP才不会违背正向管教原则.
结果教务主任并没有明确回答本人问题焦点,我则一路被数落,
整个过程本人好像被当成班经有问题,对该学生有偏见的导师.而当中主任冒出一句话,
让本人很错愕:'辅导室给我的讯息是妳常常放大该学生行为".
(该主任长久对本人有偏见成见,也并不了解小孩子这近一年来(国一)在班上发生事情
细节与本人让其行为情绪控制改善很多的辅导过程)
事后我马上去求证本班辅导老师与另一有参与导师与辅导老师会谈的辅导人员,他们皆说
并未找过教务主任谈该学生状况.
本人原以为要不是教务主任胡诌,不然就是我跟两个辅导老师会谈的过程被其他辅导
室老师看见听见而另外去传给教务主任.
结果今天另一辅导人员来跟我抱歉,说他曾经为了我私底下去询问教务主任(因为教务
主任先前担任辅导主任,他跟主任较熟,也认为主任处理过很多学生问题)哪个人跟我较熟
我愿意听对方意见而可以帮助我.
我搞清之后,请他别再找教务主任,因为教务主任对我有很多成见,不会看见我任何班经
教学上的努力投入与成果.只会偏颇自己下结论.
我想请问各位辅导与法律专业,该辅导人员"私底下去询问另一非个案辅导相关人员意
见",有没有违反任何辅导保密原则?
该教务主任并非个案正式纳入或个案辅导开会参与人员,请问可就别人私底下的意见
(该辅导人员并不是谈我"常常去放大该学生行为")而在公开场合断章结论式评论(扣帽子)
另一个案辅导相关人员吗?
请问有违反任何辅导专业与保密原则吗?我可以提教评申诉吗?或告该主任"毁谤"吗?
谢谢给予相关意见.