※ 引述《smallice0402 (人在江湖身不由己)》之铭言：
: 我觉得我心情真的很沉重
: 沉重到我很想离职
: 我从事教职虽也没几年
: 但我第一次带到这种班
: 真的觉得很累
: 不知道 有没有老师可以分享自己的带班经验
: 小弟我真的很挫折....
没那么严重啦，你多带几届就会知道这种状况很正常。
不管导师或任课都是需要班级经营的，但是大家往往忽略任课班级
的班经，有时候一个把自己班带得很有秩序的导师，任课班可能乱
成一团。原因很简单，任课跟学生不熟，也没有建立关系，如果上
课时又给学生太多时间，那学生作乱是很自然的事。
所以建议一年级第一次段考后就将学生能力编组，让能力佳的去辅
导能力不足的，利用奖励鼓励小组进步，既增加班级向心力，也避
免有人脱队搞破坏。
但如果还是遇到这类事就搓吧......
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝跟学生怎么说＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
一、ＸＸ老师说他头一次带到这么聪明的班级，他对你们期望很高
，所以会用很多方式激励你们，你们不要不识好歹。（讲话PH
值很低的任课老师）
二、你或许觉得很多课无聊又不重要，但是很可能会启发你新的潜
能或兴趣，你放弃的是自己，不是课程或学分。（上课在混或
非考科老师）
三、不想被老师盯上就巴结一点，倒茶提包拿麦克风，上课排值日
生负责回答老师提问，千万不要忘记虽然分数不重要，但少一
分你就要重修。讨老师欢心是很重要的事，谁搞破坏谁就是班
级的罪人，有人被当都是你害的。（任课嫌学生反应冷淡）
四、小老师要盯紧同学作业缴交及提醒小考，一个小老师不够就两
个。（任课抱怨学生怠惰消极）
五、我不会说老师都是对的，但你想想自己来学校的目的是跟老师
过不去吗？懂得分辨轻重缓急的才算是成年人。（任课教师曾
与学生发生冲突）
六、为了顾虑到家长的期望以及你的未来，我会把你们上课状况跟
家长作简报，必要时会请你爸妈来一趟。（恐吓带头的）
七、诀窍就是半哄半吓，将与老师不对盘的人数降低，尤其是旁边
看热闹、起哄的人。人少自然就没那么明显，胆子也不会那么
大，行为也不会太过分。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝跟老师怎么说＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
一、老师这是我们班的大头照，给你参考，方便我们讨论捣蛋的家
伙是谁。（记不住学生名字就不可能有有效的班经策略）
二、我们班大部分孩子跟家长都很肯定老师的教学，就少数几个坐
不住的上课会分心，他们不是对老师有意见，只是有点跟不上
进度，再麻烦老师费心指派一些简单的作业给他们慢慢跟上。
（学生上课做杂事、看别科）
三、老师如果进度不赶的话，可以在课堂上帮孩子小考，成绩给我
，我再盯他们罚写。（上课秩序不佳，学生睡觉）
四、其实ＸＸ就是爱现，不懂得看场合说话，老师下次就叫他下课
来找我，我再来跟他沟通。（学生顶嘴、抬杠，干扰上课）
五、老师辛苦了，我们班程度落差比较大，我再多要求他们的自学
进度，老师也可以交代小老师督促，谢谢。（任课抱怨考试平
均输别班）
六、我们班就是怕坏人而已，老师你就把捣蛋的的名单给我，我来
修理他们。（佛系不够彻底，不敢管又对上课状况不满的任课
）
七、诀窍就是不要想教老师怎么做，把问题归咎学生，但帮学生找
理由，然后你可以提供什么样的协助。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝就是缓冲＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
任课会去找导师抱怨，原因就是他找不到方法处理或是懒得处理，
所以不要急着去探究、厘清真相，跟任课同仇敌慨就对了，等任课
情绪平复了，他才能提出他真正需要的协助。
学生大部分就是无聊找事做，跟不上进度听不懂就自己找乐子，如
果老师很在意上课态度的就会发生冲突。最主要就是双方认知上有
差异：老师觉得你不懂不问不学还干扰其它人学习，罪不可赦；学
生认为自己不懂老师应该要想办法，老师课上得不好才会害我听不
懂。
两者的共同点就是都是别人的错，因此需要第三方介入，提供他们
除了对立外其它的选择，说白了就是给双方台阶下。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝为什么是导师的事＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
领一样的薪水，为什么导师就要去处理科任的课堂问题？
坦白说就只是选择而已，当然导师也可以什么都不管，让两边斗个
两败俱伤，谁也不能说是导师不负责任。
只是学校是一个教育场所，不仅教育学生，也在教育老师，大家一
起学习成长，这样的地方才称得上是学校，也才能发挥应有的功能
。所以基于这个理由，当妨碍学习的状况产生时，进行排除也是自
然而然的反应，如果我们仍以一个教育工作者自居的话。