※ 引述《ab022 (Eric)》之铭言：
: 妹妹在一所偏乡国中教书，
: 之前没接班导，
: 但是国二某班的班导做太差，被全班家长抗议，
: 校长不得已把她调离班导职，
: 就让我妹妹去接了班导，
: 接班导后，她发挥12万分的耐心想把这个班教起来，
: 可是之前班导真的没在做事，
: 班上人心都散了，整洁、秩序比赛从来都是最后一名，
: 每次上课听课的人也只有几个班干部，
: 之前国一的前三名都转走了，
你要不要请妹妹想想是不是自己想太多了，真要这个样子
这个班超好带的，因为你妹妹稍微用心一点都比原班导好
，不会有人把责任归咎于他吧？
: 妹妹常自己出钱买小零食，给做得好的学生吃，
: 这样才稍微有一点点改善，
: 每次下课都要冲去班上看看她的班，
: 中午也不能好好休息，也在她的班顾著，希望学生别出事。
呃，这种事初接班做就好，之后就跟学生说因为表现得很好，
老师很放心，然后就丢给干部去顾了。或许还是会有人干蠢事
，但老师不先表达信任，又怎么期望学生能有自我期许？
: 班上的问题学生不少，其中一个特别夸张，
: 作业都不写、要家长签名的检查表都不会记得签，
: 打电话给家长都没接过，他是单亲爸爸的小孩，
: 家长在上大夜班，所以要留他下来写作业也不方便，
: 爸爸会说:“希望儿子能准时回家陪他吃晚饭”，
: 因为吃完晚饭他就要去上班了，儿子就待在家里打了整晚的电动，
: 每一科的老师都跟她告状说不写作业...
跟家长、学生说明不写作业及课业成就对学习的影响，绝对不
是只有分数及升学。你分析利弊给家长及孩子听，然后就要相
信他们有能力判断。或许行为上没什么大改变，但一定会知道
老师不是找碴，能配合的就会尽量配合。然后呀，偏乡或是低
社经背景的家庭，只要求家长跟孩子保持良好互动就可以了，
不要想要家长督促学生学习，人家顾三餐都来不及了，哪有空
管这个。家长跟孩子关系好，你督促学生才有助力，不然你跟
学生说要告知家长，他会回：去讲呀，我不怕！
: 又因为带了这个班级，她的喉咙开始沙哑了，整天在大声唸小孩，
: 也不能好好休息，回家还要做学校的事情忙到很晚，
: 自从带了这个班，我看她越来越憔悴，不知怎么帮她才好，
: 请版上有经验的老师能给些经验，谢谢。
告诉他，教育是不能只看眼前成效的，思考一下对偏乡孩子而
言，什么才是重要的。开拓孩子的眼界比熟练课本内容更重要
，强化孩子的自信心，他就会有勇气挑战困难的事。
学校本来就是用来给学生练习犯错的环境，利用眼前的小事来
教学生大道理。当老师的人不要自己吓自己，他抽菸、喝酒、
打架不代表他以后就会变成枪击要犯。你陪他面对眼前的错误
，反省检讨，绝对比责备、惩罚来得实际。苦口婆心前要先想
清楚是真的有必要还是自己想太多。
当老师的人要把学生当人看，也要教他把别人当人看，孩子自
然不会干出太脱离常轨的事。当导师最关键的点在于你要坦然
面对自己其实还有许多不足之处，而学生及家长是你最好的老
师，你的成就来自于自身的成长。能自己示范面对问题的正确
态度，你就能成为一个好老师。
最后，醒醒吧，其实你没有妹妹......