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蔡总统日前在师铎奖颁奖典礼上宣示，各类学校评鉴在年底前简化，教育部除停办国立高
中职校务评鉴、拟大删2/3指标；最近又公告修法草案，国立中小学的特教评鉴、及对地方
政府的特教绩效评鉴，都将同步简化、减量。
教育部国教署指出，针对各类评鉴简化，今年中央对地方教育统合视导，已取消所有量化
指标；国立高中职校务评鉴也先暂停，年底前完成检讨，拟大删2/3指标；包括台北市、云
林等已同步暂停所属高中职校务评鉴、将简化指标。
特教评鉴也将一并简化。根据特殊教育法规定，目前中小学办理特教之成效，主管机关应
至少每3年评鉴一次；各县市主管机关办理特教之绩效，教育部至少每3年评鉴一次。
不过，全国教师工会总联合会日前开记者会指出，8成以上县市每期对学校特教评鉴指标达
60个、台中市甚至高达140个，“特教老师变成作文比赛的选手”，建议修法把特教纳入4
年一次的校务评鉴，并把中央对地方特教评鉴并到统合视导。
国教署组长蔡志明指出，教育部将邀各县市、教育团体、及学者专家讨论，是否修法把特
教评鉴纳入校务评鉴及统合视导。
此外，教育部已先针对主管的国立中小学，先简化特教评鉴，最近预告“高级中等以下学
校特教评鉴办法”修正草案，除将校长领导、实习辅导等部分评鉴内容整并到其他项次，
也明定得择定“全部或部分内容办理”，不用每次都评鉴所有指标。
蔡志明另指出，未来教育部评鉴所属国立中小学特教，若能从特教通报网上找到资料，就
尽量不让学校重复调查资料；再例如学校为每个学生拟个别教育计画（IEP），教育部评鉴
时，学校不用准备所有个案资料，只要举例说明，再透过访谈检视成效即可。
教育部另公告各县市办理特教绩效评鉴办法，也将评鉴的6项内容整并为4项。蔡志明说，
未来评鉴各县市特教成效，将尽量不叨扰到各校，不用学校检具所有资料当成佐证，只看
各县市具体作为，例如是否有开检讨会、有无控管及改变等。